興趣是最好的老師

什么是最好的老師，很多人會說 “興趣是最好的老師”。在長期的美術教學中我深深體會到這一點，如果學生對美術課產生了強烈的興趣。學生就會變被動學習為主動學習。學習美術不僅僅局限于一周一次的第二課堂活動，一周一節的美術課。美術學習就會延伸到課外，延伸到生活中每一個可以學習的機會。那么如何才能激發學生學習漫畫、美術的興趣呢？

為了找到較好的提高學生學習美術的興趣的方法，我通過與學生交談、美術課堂問卷調查、與同課頭教師研討交流、自己上網學習等方式結合日常積累的教學經驗等總結出了如下幾種激發學生學習美術興趣的方法。

一、增加室外寫生，激發興趣

在對學生問卷調查中，提到較多的有增加室外寫生課。因此，在教學中我有意增加寫生課。在春暖花開時帶領學生來到美麗的校園、來到北首嶺博物館（我校與北首嶺博物館一墻之隔）學生感受生機勃勃的大自然的同時興趣高昂，拿起畫筆盡情表現大自然的美。寫生博物館里別具風格的建筑雕塑，樹木。夏季走入校園引導學生表現綠樹成蔭的校園。秋季學生來到校園認識表現金色的季節。冬天，樹葉落盡，正是帶領學生研究樹木結構的大好時機。銀裝素裹的風景也是冬季表現的絕好題材。春夏秋冬四季皆有美麗景致。每次帶到室外后寫生后學生都表現出強烈的學習興趣。學生說畫活生生的對象有靈感，更加生動。因此，現在我經常帶學生走出教室去表現生動的、鮮活的自然界。

二、多媒體教學激發興趣

動物是學生喜愛的作畫題材。畫動物要把動物的特征畫出來才能傳神且生動。教學時運用電教手段，讓學生通過錄像觀察動物整個體態的形狀特點，說出頭和身體近似什么形狀，其次還要求學生注意觀察動物由頭通過脊柱到尾巴形成的動態線，并記住最有特點的姿態，做到畫前胸中有數。如在《人類的朋友》一課中利用多媒體將小狗、綿陽的動作展示出來。撲、爬、滾、翻等姿態，把學生逗樂了。學生的感官受到了刺激，學習情緒盎然，把運動時最有特點的形象也清晰的印在學生的腦海里，抓住了動態特征，學生們就比較容易把動物的動態給畫出來了。 在欣賞評述部分，課本由于版面限制，美術名作較少，學生信息量達不到，就無法拓展視野，深入理解畫面。制作多媒體課件后，增加了信息量，拓寬了知識面，也增加了學習的直觀性。學生的興趣也增加了。在教學中我比較注意運用多媒體教學輔助手段。

三、小組、個人積分增加興趣

為了增強學生的學習興趣，我將學生的美術作業、上課發言次數量化積分，小組表現好的小組積分。通過這個辦法，學生的作業質量明顯提高了。也增強了學生小組內團結協作能力，語言表達能力。學生學習美術的興趣也增強了。

四、講故事激發興趣

學生是非常喜歡聽故事的。教學中，我注意根據教材內容選擇有關故事，給學生講述，讓學生熟悉故事中的主人公。學生常常被我強烈的情感感染了，聽得非常專注。故事講完后，我對學生說“故事的那個部分最精彩，最吸引你，就用你的畫來表現它。”這樣一來，很容易激發起學生的作畫興趣。

五、集體創作激興趣

學生的表現欲是很強的，因此在教學中，經常組織學生進行集體創作，共同完成一幅或一組畫，以創設競爭氣氛。如練習畫《生活中的你我他》，要求每一行用“接力棒”的競賽方式，到黑板創作一組人物“運動”的組畫。在吶喊助威聲中，輪流到黑板上作畫的每一位學生都發揮出了自己的最高水平。而后對這些集體創作的作品進行評估，獲得好評的組興高采烈；受到批評的組則不會泄氣，重整旗鼓期待再決高低。集體創作，不僅增強了學習的趣味性，還加強了同學間的團結協作精神。

總之，只要我們在工作中善于研究、善于發現總結，總會找到增強學生學習美術的興趣的方法，使他們充分的體會成功帶來的喜悅，從而更自覺、更主動的學習。