淺談中學生體育課興趣的培養

【摘 要】本文通過對運用獨特的教學方法和教學手段，集中課堂注意力，注重教學方法的興趣化，教學手段的多樣化，正確對待學生的表現欲，多期望、多表揚，改善課堂師與生的關系，師生之間、學生之間互動和提高老師的教學能力，活躍教學氛圍等措施的介紹，系統地論述了如何提高學生們學習體育的興趣，集中學生的注意力，是教學成功的關鍵，是教師組織教學的重要手段，也是提高學生素質的一個重要方面。

【關鍵詞】體育課；興趣；注意力

一、培養學生的注意習慣

注意習慣的培養是一項細致而艱巨的任務，需要教師持之以恒，常抓不懈。

1.從基礎做起

前蘇聯心理學家西·索洛維契克說過：“要想在課堂上集中注意力，我們還是從學會做簡單的事情開始吧：身體坐正，振作起來，做好聽課準備……這樣，我們就會非常容易地把注意力集中在老師的講解上。”我們知道：任何運動技能的形成，都需要有大腦皮層的興奮過程。因此，在教學中，不能只要求學生作機械的模仿練習，更重要的是要求教師掌握學生心理活動規律，啟發和培養他們的正確學習動機，學習興趣與注意，啟發他們積極思維，才能充分發揮他們的學習積極性，提高教學質量。

2.凈化課堂學習環境

要知道，有的學生上課時精力不集中，往往和上課做小動作有關于。因此老師可以通過凈化學習環境的方式來使學生實現對自我的控制。

二、激發學習興趣和動機

興趣和注意是孿生姐妹，有了濃厚的興趣，才能使學生的注意力高度集中。動機是激勵一個人去活動的心理原因，對學習起著積極的推動作用，是積極性的核心。在體育活動中，學生的學習動機是多樣的，但歸納起來，可分直接動機和間接動機兩種，直接動機是與體育活動直接相聯系的動機，它是以自己直接感興趣的東西作為學習的動力。我們要善于把學生從對直接感興趣的學習動機，引導到間接動機上來。在教學中，除了要向學生講明學習的目的，還要要求學生把鍛煉身體同實現“四化”的宏偉目標聯系起來，使他們懂得身體好與學習好的辯證關系，啟發他們為實現“四化”而鍛煉身體，掌握知識的重要性，樹立他們從“要我學習”變為“我要學習”的正確學習態度，還要采用多種形式的教法，啟發和引導他們。但是，正如我們在實踐中看到的那樣，我們還應注意根據他們不同年齡的特征，分別采用一些與他們生理特點、心理特點相符合的教法，來啟發他們的學習動機。

三、優化課堂教學結構

在教學中，應遵循學生年齡發展的特點。做到教學內容豐富，教學方法多樣，新穎，多變，采用中小強度和大密度的運動量，這樣學生學習的積極性就高，注意力也自然地發展。

1.運用新穎的導入技巧，運用靈活多樣的教學手段，游戲法

游戲方法練習是學生非常喜愛的一種練習方法。其特點有競賽性，娛樂性，利用學生普通個性好勝的心理，能有效地培養和發展學生的注意力，能更好地完成學習的任務。如：“帖膏藥”、“找朋友”、“反應追逐”等游戲都可以高度地集中學生的注意力。采用游戲法，注意游戲練習的內容和課的任務要一致，并控制好時間。

2.學生相互幫助學習法

此法能充分調動學生的學習積極性，讓學生之間相互幫助，發現問題，相互糾正錯誤，使學生的注意力較集中。在嚴肅和認真中學習收到更佳的效果，提供自主探索的空間。

體育課堂活動空間大、干擾多，特別是鄉下中學學生的注意力容易分散。筆者在近十年的體育教學中，深感體育課培訓學生的注意力尤為重要，怎樣培養學生的注意力呢？筆者認為應注意以下幾點。

（1）要善于運用注意的規律注意是由刺激物的特點和人的內部狀態所引起的。就體育教學的刺激物而言，課堂周圍的環境，教師的衣著和行為，教師講授要領的聲音，以及器材的出現和使用等，都可以成為學生注意的對象，如果處理不當就會分散學生的注意力。因此，在教學中教師要善于運用有關刺激物的特點來組織學生的注意。一方面要盡量消除學生注意力的因素，另一方面則要盡量創造條件使學生注意聽課。如：教師示范動作時適量。在教授初三年級的“后滾翻”前，在復習前滾翻時，準備活動之后出現小墊子，而且每2人1塊，就比剛上課出現墊子，而且每人一塊小墊子更感興趣，學生的注意力也不易分散。根據注意的規律，教師在教學過程中，還應當考慮學生的興趣和情緒狀態。

（2）教學內容符合學生的實際，教法能激發學生的興趣，學生的注意力才能持久。例如：中低年級的小學生，體內各器官還發育不成熟，中樞神經系統易興奮，靈活性好，反應迅速，但容易出現疲勞。這些特點，要求體育教師在教學時，應緊緊結合，根據學生特點來進行安排，興趣是個人對事物所持的選擇態度，它是屬于感情和情緒的狀態，興趣是產生注意的源泉，二者關系密切，互為因果。我們對某一事物發生興趣的時候，就會集中注意，專心專意去做。在實踐中，提高學生學習興趣的方法是很多的。如：教師的目光暗示，表揚、鼓勵與批評，及時糾正錯誤，正確的示范，生動形象的講解，游戲、競賽、直觀教具等。

總之，教師要善于靈活安排教材，采用多種教法和組織措施，把課上得生動活潑。充分發揮學生的積極性，才能獲得滿意的教學效果。