淺談小學班主任班級管理

【摘 要】學校班級管理工作是學校管理的一個基礎環節，在實施素質教育的今天，它更有舉足輕重的作用，班主任老師是班級的核心，是“一家”之長，是學校教育教學的一個主陣地，對學生素質的全面發展產生積極地影響，

【關鍵詞】小學教育；班主任；班級管理

班級管理能力的強弱，教育藝術水平的高低，對促進班級的健康發展起著決定作用。針對小學生年齡小，可塑性強，思想易波動的特點，作為班主任老師應該運用科學的方式、方法，做到以下幾點來實現班級管理工作的整體效應。

一、真誠相待，傾注愛心

班主任要想做好班級管理工作，首先應該獲得學生的信任。要獲得信任，必須要像對待子女一樣去對待學生，讓學生感受到老師的真誠與關愛。在學校生活中，班主任應善于觀察、了解、研究學生，特別是對后進生更應傾注自己的愛心，多接觸、多交談，動之以情，曉之以理，導之以行。在他們的身上，去努力尋找閃光點，及時表揚和鼓勵，以培養他們的自尊自信。

當班內出現問題，學生中間發生矛盾時，班主任應控制自己的感情，對學生的錯誤進行嚴肅批評教育是完全必要的，但要注意方式、方法，要注意嚴中有愛，嚴中有度。否則，會給學生一種恐懼感，甚至會造成逆反心理，產生師生之間的對立。更不能動輒大發雷霆，要和風細雨，給學生一個慈善的面孔，給學生一個改正錯誤的寬松環境。這樣，才能使學生心悅誠服地接受批評，改正錯誤。

二、健全機制，強化班子

班級是學校教育教學的基層組織，是教師和學生開展活動的基本組織形式，是班主任對學生進行德育工作的重要場所。因此，組織和建立班集體是班主任班級管理的首要任務，要有健全的組織和過硬的班干部，班干部是班主任開展工作的得力助手，堅強的班集體領導核心是建立和形成良好班集體的基礎和條件。在班委會的組建過程中，對于工作能力強，工作認真負責，具有表率和模范作用的學生，班主任應該給予充分肯定，并樹立他們在學生中的誠信，待時機成熟時，采用民主選舉的辦法，由全體同學民主選舉產生。隨之，班主任應該放手讓他們開展工作，有針對性的幫助他們，交給工作方法，對他們既要熱情鼓勵又要嚴格要求，提高他們的思想覺悟和工作能力，教育他們虛心誠懇，工作主動，嚴于律己，做學生的楷模，引導他們處理好個人與集體的關系，團結同學，平等待人，正確看待自己工作中的業績和存在的問題。班主任應支持他們的工作，對他們的缺點要毫不掩飾的提出批評，這樣才有利于班集體的良性發展。

三、以身作則，言傳身教

班主任是班級的核心，班主任首先必須以實際行動表明自己是班集體的一員，只有如此，才能引導班級的正確運行方向。如：每日、每次評比，每次活動等，如果班主任表現得極為關注，學生也就會在其影響下，自覺的關心班集體的榮辱得失。

針對小學生模仿性強的特點，班主任應該注意自己的一言一行。人的一生，最難忘的總是最初的記憶 ，學生對老師一樣，多次的師生接觸，留在學生記憶中的印象是他們對老師最清晰、最深刻的直觀感覺，他將鐫刻在心目中、腦海里，班主任的好行為好作風，會使學生收到感染和陶冶，會使學生潛移默化的收到一定的教育。因此，凡是要求學生做到的，班主任應該首先做到，凡是禁止學生做的，班主任盡量避而不談，這是教育學生最直接、最有效的辦法，對學生的影響極大。

四、民主平等，和諧相處

良好的人際關系是鞏固與發展班集體的重要手段，是班集體團結的粘合劑。為此，作為班主任，必須為學生創設一種融洽、和諧、歡樂、上進的班級心理氣氛，使班集體成員總是處于歡樂與溫暖的幸福之中。為了引導學生建立和諧的人際關系，開學初我就確立了學期末要爭取獲得“文明班”的奮斗目標，要求他們為實現目標團結一致，互相幫助、共同進步。其次，還為他們創造條件，開展多種多樣的教育活動。如課間帶學生參加乒乓球友誼賽、跳繩、做游戲等活動，并在學習當中交給他們做人的道理，提高他們待人處事的修養，同時，在學生中開展自查與互查活動，本學期，我讓學生同桌互寫評語，結果積極性非常高，多數學生都能抓住同桌的特點作中肯的評價，用誠懇的口吻指出同學的缺點。郭海軍同學評價他的同桌：你是個愛集體的同學，每次看到教室有垃圾，就去撿起來。但是，僅這個還不行，你的紀律和學習成績還很差，比如上課時，你不認真聽課，跟別的同學講話，所以你的學習成績很差。在此我希望你能改正你的缺點。還有的同學說：你是一個懂事、聰明的孩子……等等，這些評語促進學生相互幫助，增進彼此感情，收到良好效果。這樣才能拉近同學之間的關系，創建民主平等，團結互助的同學關系，創造和諧的氣氛，進而教育學生努力學習，為班爭光。

班級管理工作是一門值得探索的科學，我們只有在不斷的探索中，不斷提高自身管理水平，才能推動整個學校管理工作的前進，提高班級管理的質量，使我們的教育事業蒸蒸日上。