嘗試教學思路下提高學生參與度的研究

【摘要】嘗試教學理論的核心是“先練后講”，在這個理念的指導下，可以改變傳統的“先講后練”的教學方式。如何提高學生在歷史課堂上的參與度呢？經過多年的教學實踐和運用嘗試教學法在課堂改革方面的探索，筆者總結出的策略有：讓學生參與理解課本、利用課本、體驗過程、評價結論、自由愉悅、總結課堂。本文在每一個策略下都詳細分析了目前的狀況以及所提出的解決策略。

【關鍵詞】嘗試教學思路 提高學生參與度

一、讓學生參與理解課標

1.讓學生先去嘗試解讀課標，加深對課標的理解。教師呈現學習目標后，先讓學生去解讀，學生按照自己的理解該去掌握什么基礎知識，理解哪些歷史事件，得到什么人生啟示。這樣，學生自己從課標中解讀的問題，在學習內容時肯定會高度重視，加深學生對課文的理解和掌握。

2.通過教師解讀，讓學生明確學習的重點。教師解讀課標時最好將課標問題化，讓學生帶著問題學習。這樣做首先在學生的腦海里可以形成很多的疑問，有疑問就可以激發學生的學習欲望，激發學生的探究熱情，從而為下面的學習打好鋪墊，也更符合新課程教學的要求。

二、讓學生參與利用課本

傳統的以課本為主的教學方式會使學生對歷史課產生厭惡，逃避對這一科目的學習。隨著課堂改革的深入，隨著嘗試教學法“先練后講”方法的利用，可以這樣讓學生嘗試利用課本。

1.根據教師提出的問題，學生帶著問題去充分閱讀課本。嘗試教學思路下的歷史課堂教學，教師根據課本給學生提出一系列的問題，要完成這些題目，學生必須去看書尋找答案。學生帶著問題參與了利用課本，無疑便找到了明確的學習目標和前進方向，從而變被動學習為主動學習。

2.學生帶著問題嘗試自學時，為使學生充分利用課本，教師應提出明確的要求。為提高學生看課本的效率，教師應預先對學生提出要求。一要把找到問題的答案標記在書上，二要用自己的語言準確概括回答。這樣讓學生不看書回答，學生看書時會更加專注，因為它多了一層學生對重要知識點記憶的環節。

三、讓學生參與體驗過程

1.教師應提示學生小組交流，讓每個學生體驗交流學習的過程。通過8-10分鐘的嘗試自學，學生對教師所出示的問題已經有了自己的答案，但是并不能確定正確，這時讓學生參與體驗合作交流很有必要，組員之間可以相互提問，也可以組長提問其他同學默寫。這樣，學生參與體驗小組交流這個過程，既可以把學生置于學習的主體地位，又可以培養學生的合作精神。

2.小組交流后，讓學生再體驗組與組之間的合作交流。可以相互提問，一個小組代表提問，其他小組選代表用概括性的語言不看書搶答，看自己組不會的問題別的組會不會。這實際上是從學生小合作到大合作的過渡，這樣學生既體驗了本組同學之間的交流，又體驗了組與組之間的交流，并且采取搶答的方式回答問題，可以大大提高學生的學習熱情，對于打造高效課堂應該很有實效。

通過這兩個策略，學生既體驗了小組交流，又體驗了組與組的交流和全班的大交流，對所學習的內容應該有了很好的掌握。這樣，既可以提高課堂實效，又可以鍛煉學生的合作能力和探究精神。

四、讓學生參與評價結論

課改前許多教師對學生回答的問題只是簡單地用“對”“很好”“不對”來進行評價，新課改后采取“先練后講”的嘗試教學，就可以讓學生參與評價學生回答的結論。那么怎樣提高學生參與評價的積極性呢？

1.每節課找一個組專門去評價學生回答的問題，該組稱為“評價組”。找“評價組”讓學生去評價學生的回答，往往可以很貼近學生的實際，學生也比較容易接受。“評價組”的同學因為要給別人作評判，學生回答問題時一定會仔細地傾聽，還要形成評價的語言。由于在學習過程中學生能把學習當做自己的事，所以興趣很濃，而知識的獲得和語言表達能力的培養也都蘊于其中了。

2.“評價組”不但要給學生的回答作出評價，還要給各小組加分。在課改的初級階段，課堂有加分激勵，非常有必要，它可以激發學生的參與意識和競爭精神，還可以為學校對學生的量化管理積累一些素材。

五、讓學生的學習自由、愉悅

新課改要求，教師要把學生置于主體地位，“先練后講”的嘗試教學正好給我們指明了方向。那么怎樣給學生創造自由、愉悅的學習環境，激發學生學習的參與度呢？

1.教師要全身心地在課堂上投入情感。教師全身心的情感投入表現為教師有激情，教師有激情學生也會深受感染跟著教師的思路一步步走下去，教師和學生在互動中達到探求知識地融為一體，共同輕松、愉快遨游在知識的海洋里。

2.教師臉上經常要掛著微笑。教師的微笑傳遞的都是體現師生情懷的正能量。這些微笑可以激發學生真正參與課堂學習，激發學生內部的活力，只有深入學生的內心世界，觸動學生的心靈深處，才能打動學生，學生才會由被動學習變為主動和教師互動，學生和教師及所學內容才能融為一體。

六、讓學生參與總結課堂

總結是課堂教學的一個重要組成部分，讓學生參與課堂總結，不僅能及時反饋信息，而且可以進一步促進學生主體性的發展。在學生的參與中，梳理整節課的思路，更能激起他們的探索求知欲望。