幽默在英語教學(xué)中的運用

【摘要】課堂因互動而精彩，學(xué)習(xí)因自主而高效。“興趣是最好的老師。”在英語教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極主動地成為學(xué)習(xí)的主體。教師在課堂教學(xué)中可以采用多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

【關(guān)鍵詞】幽默 活躍 課堂氣氛 課堂教學(xué)

幽默最初來源于英語中的humor一詞，指用一種滑稽可笑的方式表達(dá)更為深邃、意味深長的內(nèi)涵。漢語沒有其對應(yīng)詞，采取了音譯方式來表達(dá)這個概念，不同的詞典對幽默有不同的解釋。相比之下，幽默要比滑稽、可笑等有更深遠(yuǎn)的意義。幽默是語言巧妙運用的精華，它把滑稽可笑的外在感覺和智慧哲理的內(nèi)在意義完美地結(jié)合在一起，有效地運用語言和其他的表達(dá)方式巧妙含蓄地表現(xiàn)智慧。

前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫曾說過：“教育家最重要的，也是第一位的助手是幽默。”作為一名英語教師，在平時的課堂教學(xué)中恰如其分地運用幽默，可以使知識變得淺顯易懂，幽默的語言可以使人精神放松，使課堂氣氛和諧，不但有利于創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，調(diào)節(jié)教與學(xué)的關(guān)系，更有利于課堂教學(xué)在和諧的狀態(tài)下順利完成，從而取得良好的教學(xué)效果。

一、警示違紀(jì)學(xué)生，拓展教學(xué)內(nèi)容

德國演講家海因雷曼麥說：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)提出更能被人接受。”一次，學(xué)生Jane側(cè)身跟同桌Mike講話，我做了一個讓大家靜下來聽的動作，并動情地說：“Please listen to Jane， she has thousands of words to tell Mike. And I think she would like to tell Mr. Wu after class. Yes or no， Jane？”并著重解釋了thousands of words。學(xué)生聽罷，哈哈笑起來。于是，Jane和Mike停下來聽我講課了。此時，我想何不教他們thousands of words這一課外短語呢？我說，我們經(jīng)常聽到這樣一首歌，“千言萬語抵不過一句話……”這個“千言萬語”就可以用thousands of words。舉個例子：媽媽，我今天有千言萬語要跟你說。Mom， I have thousands of words to tell you today.學(xué)生感到很新鮮，立刻進(jìn)行默記。在這件事上，我沒有直接訓(xùn)斥講話的學(xué)生，而是避重就輕請他們在課后把話講給老師聽。作為教師也瞬時迸發(fā)出了教學(xué)靈感。通過用這種幽默教授一個課外知識點thousands of words（千言萬語），學(xué)生印象深刻，也更容易接受和掌握。

二、“關(guān)照”問題學(xué)生，活躍課堂氣氛

班中有一學(xué)生Bob，因身體原因，容易犯困睡覺。有一次，他剛瞇起眼睛想睡，我唱起了一首“Are you sleeping”的歌。學(xué)生們一看老師唱歌，也高興地跟著唱起來。他們隨著我的眼光望去，才恍然大悟：原來班里的他又到了“那個時刻”，大家都會心地笑了。那個學(xué)生似乎也覺察到了，打起精神聽我講課了。我的催“眠”曲變成了催“醒”曲。用這種幽默的方式提醒聽課不專心的學(xué)生，既使學(xué)生自覺意識到了錯誤，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心，也因這個“小插曲”而活躍了課堂氣氛。

三、激活學(xué)生思維，推進(jìn)課堂教學(xué)

在一堂課上，學(xué)生正在低頭思考問題，忽然，從窗外飛來一只蜜蜂，“啪”地撞在玻璃窗上，蜜蜂便“橫沖直撞”起來，好像是在進(jìn)行高難度的“飛行表演”。許多學(xué)生都開始觀看這只蜜蜂的“表演”。我見此狀便調(diào)侃道：“大家被這只蜜蜂吸引住了。倪老師的魅力還敵不過一只小小的蜜蜂，對吧？”一陣笑聲之后，我借“蜂”發(fā)揮，我問學(xué)生：“Why does this bee fly into our classroom？”這下，學(xué)生們把手舉得高高的爭著回答，一掃剛才思考問題時的沉悶氣氛。有的說“He wants to have a rest” ，有的說“He wants to see our beautiful classroom.” ，有的說“He wants to be our friend”。我最后說：大家的回答都非常好，其實，那只蜜蜂早在窗外觀察大家了，它見大家遲遲沒有回答問題，情急之下飛了進(jìn)來，想告訴大家（用蜜蜂的口吻）：Come on， boys and girls. Please think over and answer Mr. Wu’s question quickly.學(xué)生們的笑聲再一次活躍了課堂氣氛。

在教學(xué)中運用幽默來解決突發(fā)事件，既能保持教師的權(quán)威，又不至于使學(xué)生陷入難堪的地步，化被動為主動，不僅不會使偶發(fā)事件干擾正常的教學(xué)秩序，反而會使教學(xué)秩序更加穩(wěn)健靈活。教師只要不失時機地引用一些幽默，就可以讓學(xué)生在笑聲中不知不覺地身心得到放松，重新集中注意力，以興奮的精神狀態(tài)重新投入課堂中來。

四、拉近師生間距離，加深師生間感情

教師通過教學(xué)幽默，可以讓學(xué)生領(lǐng)略到教師所具有的豐富多彩的個性和精神世界，使他們覺得站在他們面前的不只是一個可敬畏的“教師”，而且是一個風(fēng)趣可親的“朋友”。和諧幽默的氣氛可使師生之間關(guān)系更加密切，有利于情感交流，共同步入一個相容有趣的教學(xué)世界。我深刻體會到了這一點。我從學(xué)生們寫的周記中看到：我們的倪老師上課太幽默了，感到很輕松，總覺得一會兒就下課了；我以前一點也不喜歡英語，現(xiàn)在最喜歡的課是英語課了，大家感到很愉快，而沒有壓抑感；倪老師小時候一定看過很多幽默書，所以才變得幽默風(fēng)趣；倪老師常常用幽默風(fēng)趣的語言、動作逗得我們哈哈大笑，我每次都盼著上英語課……學(xué)生們字里行間流露出對一位充滿幽默感的老師的敬佩與崇拜之情。當(dāng)然，教師與學(xué)生之間的感情也變得更加深厚了。

總之，幽默在英語教學(xué)過程中發(fā)揮著獨特的作用，它完全可以應(yīng)用到英語教學(xué)中去，英語教師應(yīng)該根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生的特點，把教學(xué)技巧和幽默技巧融為一體、靈活運用，充分發(fā)揮幽默在英語教學(xué)中的獨特魅力。