我在班級管理中的妙招

摘 要：班級管理是一門藝術，只有在班級管理中堅持從嚴治班，嚴而有理，嚴而有度，嚴而有方，嚴慈相濟，才能夠創建良好的班集體，提升學生的品德修養，提高學生的學習成績，并贏得學生的尊重與愛戴。

關鍵詞：班級管理；教育機智；漫談

一個班集體的形成與建設，與班主任的管理密不可分。班級管理是一門藝術，如果老師的管理方法靈活多樣，不拘泥于陳規，采取一些管理妙招，學生會更容易接受教育，班級管理會更有序，結合本人多年管理班級的經驗，現談談自己班級管理的有效幾招。

一、學生自主管理招

1.我的管理措施

（1）細分班級事務。做到“人人有事做，事事有人做”，除班委、組長和課代表外，還有午餐、門窗燈、個人常規、圖書等8個管理員，班級每一位學生都是班干部，人人都有管理他人的責任，人人也都有被他人管理的義務。

（2）分階段開展班級事務活動。例如，初一進行班級事務自選超市活動，鼓勵每位學生勇敢地去挑選自己喜歡的班級事務，讓學生相信自己只要認真負責，就一定能管理好班級的事情；初二進行班級事務競選活動，利用班會開展“班級事務競選活動”。這樣每個學生都能發揮自己的特長為班級服務；初三進行班級事務推薦活動，這學期由學生推薦班級事務承擔者，最后大家都能各得其所，每個人都能力求把班級事務做到最好。

（3）班級事務總結評選表彰會：在每一學期結束后開展“班級事務總結評選表彰會”，每位學生對自己一學期以來的班級工作進行總結反饋，表彰獎勵。

2.我的管理成效

“學生自主管理招”的實施，學生的責任心越來越強，自信心也越來越強，自主管理的意識也越來越強。班級事無大小，官無大小，人人都有責任心，人人都有為學生服務的意識，人人都是管理者。班集體在學生的自主管理下，變得井井有條。

二、道理為先招

1.我的管理措施

（1）培養學生雙手接遞物品的習慣：新生入校第一天，我發問卷調查表，有的學生是單手拿的，有的學生還跟我說了謝謝……“你們說怎么做好一些呢？”大家馬上說：“雙手接過去，說謝謝。”“為什么要這么做？”“有禮貌。”其實這個簡單的道理大家心里都明白，可是不說出來他們就不當回事，說了才覺得應該這么做。

（2）懂得感恩：有一天，英語老師生病了，我對學生說劉老師生病了，英語課改上其他課的時候。我看到學生臉上馬上露出了關切的表情。第二天，劉老師對我說：“就咱們班孩子知冷知熱，有人情味兒，懂得感恩，令人感動。”原來，課前王某到辦公室問老師病情。然后老師到班里上課，學生都問老師好點了嗎，都很關心老師。還有，在上課時，大家表現特別好，都認真聽講，不讓老師操心。我想，道理教育還是很管用。

2.我的管理成效

做事講道理，任何事跟學生講清“為什么要這么做”，而不是“你應該、你必須這么做”。我發現給全班學生講道理的教育效果很好，大道理、小道理都要講，而且要反復講，不生氣地去講。這樣學生會越來越懂理，越來越守規矩。

三、防微杜漸招

1.我的管理措施

（1）如何避免沖突：初中的學生不會控制自己的情緒，與同學容易產生沖突，在學校打架事件時有發生。我會跟學生分析打架問題，后果得不償失，因此教育學生說話如果文明，遇事能夠冷靜，就能避免這些事情的發生。

（2）如何適應新老師：到了初二和初三，因為課程調整，有了新的老師，也因為學校工作安排調整，要更換個別老師。教育應該盡快適應老師們的上課風格，從老師們那里學到不同的知識和人生道理，我們也應該慶幸遇到了這么多好老師。所以，學生很期待有更多、更優秀的老師給他們上課，他們不會去挑剔對比，只會更積極地學習。

2.我的管理成效

任何事根據自己的帶班經驗，預見錯誤，先給學生打預防針，應該做什么，不應該做什么，會有什么后果，提前告訴他們。多想如何防病，而不是如何治病。整體來看，防微杜漸招使學生犯錯較少，在管理上也給班主任省了很多時間。

四、先想后做招

1.我的管理措施

當時間緊、事情多的時候，就要求班主任逐個理出順序。先想好再去做，這樣效率高，班級不混亂，老師也不累。例如，九月是一年一度的校運會時間，對于入場式的訓練是每個班都非常重視的事情。我想到我們的學生剛剛結束軍訓，需要考慮的是入場式的隊形變化、主題如何展現、服裝如何搭配等，這些一旦設計好，帶學生練兩三回就應該沒問題了。

2.我的管理成效

在參與學校組織的各種豐富活動時，應該先想好該怎么做，然后再去實施。否則全班學生吵成一片，一會兒一個主意，會費時費力不出活。我的先想后做招，既為我們節省了時間，又讓我們有序地參與活動，而且還取得了很好的效果。

五、以書育人招

1.我的管理措施

（1）“一月一本書計劃”：我們實施“每月讀一本書”計劃，定期從學校圖書館借閱經典著作集體閱讀。

（2）師生共讀經典著作：我推薦部分優秀經典著作，師生共讀。至今，我們已共讀完《繁星春水》《湯姆索亞歷險記》《伊索寓言》等13本經典名著。

（3）天天閱讀優秀雜志：班級訂了《課外閱讀》《中華語文活頁》《少年文藝》等雜志，這些優秀讀物放在班級書架上，學生隨手就能拿到書，隨時都可以閱讀。

（4）讀書匯報：每個月會開展各種形式的讀書匯報活動，比如，講故事、評人物、寫讀后感、做手抄報、“書香家園”后黑板展示、“以書會友”主題班會、好書推薦會等，進行讀書匯報。

2.我的管理成效

俗話說“知書達理”“腹有詩書氣自華”，讀的書多，懂的道理就會多，人就會有涵養、有素質，就不會做違背道德、違反規則的事情。學生通過讀書，能明白很多道理，能啟迪自己的思想，能自己教育自己。任課老師常夸獎我班學生，說他們有氣質，說他們有規矩，說他們有素質，我覺得是讀書讓他們發生了內在氣質與精神的改變。

六、尋找同盟招

1.我的管理措施

（1）和任課教師結同盟：對學生的教育不僅僅是班主任的事，對學生的教育還需要所有任課教師的合作，還需要家長的配合。“每一位老師都是班主任”，這是對我班任課教師們的要求。我會利用班級教師會與老師們分析班級現狀，共同商討需要解決的問題，確定切實可行的措施。

（2）與家長結同盟：我班學生都是隨遷子女，家長們文化程度不高，對孩子的教育也不夠重視。我會利用家長會表揚負責任的家長，給“作業簽字認真，學校工作配合好”的家長發獎狀和獎品，調動家長的積極性，也讓家長高興、自信，參與到對孩子的教育中去。

2.我的管理效果

通過與任課老師的頻繁溝通，可以及時了解學生的各科學習情況，了解個別生的上課狀態，利用班會有針對性地給學生提問題，提要求，提目標。對家長及時獎勵，也讓家長對家庭教育越來越重視。

七、溫暖人心招

1.我的管理措施

（1）借筷子：平常我會準備一些筷子，偶爾有學生忘記帶筷子，我會借給他們以解燃眉之急，學生在感受溫暖之時學會了感恩。

（2）送溫馨貼：我把用過的試卷裁成小紙片，送給學生當草稿紙、當默寫小卷，學生在感受溫暖之時學會了節約。

（3）跑步：在大課間跑步時，我安排跑不動的學生跑內圈，身體素質好的學生跑外圈，學生在感受溫暖之時學會了互幫互助。

2.我的管理成效

這些微不足道的小事都讓學生感受到老師對他們的關懷和愛。這些小小的關心，讓學生感受到大大的溫暖，從而增進了師生感情，學生也更容易接受老師的批評教育。

八、自我反省招

1.我的管理措施

（1）功過本：給淘氣的學生準備一個功過本。讓他把每天所做的好事、壞事及時記錄下來。通過功過本，學生可以自我反思錯誤根源，自己教育自己。

（2）快樂罰抄：遲到的學生罰寫“勤”，說臟話的學生罰寫“素質”，字數隨著犯錯次數的增加而增加，學生也隨著罰寫次數的增加而感到羞愧、有壓力，在罰寫的過程中，學生會反思自己的錯誤。這些罰抄雖懲罰力度不大，但能對學生起到警示作用，能達到自己教育自己的目的。

2.我的管理效果

學生通過不斷地自我反省，認識到自己的錯誤所在，從中悟到失敗的教訓和不完美的根源，全力作出糾正，這樣就可以在反省中變得成熟，在反省中明辨是非，在反省中變得更加睿智。

我的這些管理妙招，學生易于接受，又有突出的效果。目前班級學生行為習慣良好，班級承擔各學科校區級公開課30多節；學生學習態度端正，成績進步明顯，在普通班中一直名列第一，并遙遙領先；班級凝聚力強，在學校的各項活動及評比中，均取得突出的成績；在五四表彰活動中，班級被學校授予“李四光班“的榮譽稱號。

參考文獻：

劉良華.憑什么讓學生服你：一本寫給班主任的書[J].北京教育：普教版，2008（10）.

（作者單位 中國地質大學附屬中學）

編輯 馬燕萍