對初中班主任管理工作策略的探討

摘 要：最近幾年，隨著現代技術的不斷進步，在初中生的生活、學習中，網絡技術使用得越來越廣泛，同時也對班主任的管理工作添加了很多困難。對班主任管理工作提出了有效的策略。

關鍵詞：初中；班主任；管理工作

班主任在整個教學過程中扮演著著重要角色，是學生學習的引導者和組織者。在初中管理工作中，班主任這一職務承擔著特殊的責任，對其工作也有嚴格的要求。一般來說，班主任的工作方式和效率直接影響著班級的發展方向和發展成果。因此，本文對班主任工作做出以下幾點歸納總結。

一、要重視自身綜合水平

班主任自身的綜合水平在很大程度上決定了班級的管理方式和班級的學習氛圍，班主任的每一個決定都要本著服務于廣大學生的理念，對學生的學習做出科學、合理的引導。因此，在實際工作中，每一個班主任都要提高自身的綜合水平，包括管理能力、組織能力、溝通交流能力等，要學習一些心理學、管理學、教育學等方面的專業知識，按照學生的年齡特征做出適當的決策。只有這樣，才能在管理工作中順利地解決那些突發狀況和新問題，才能提高管理水平。

班主任在管理工作中，要注意言傳身教，做到以德服人。在初中階段，學生的心理發展正處于叛逆期，同樣也是個性培養的時期，這個時候他們的行為習慣在很大程度上會受到周圍一些人的影響，俗語中有“其身正不令則行，其身不正雖令不行”之說，這也正是驗證了這些道理。班主任在工作中的言行舉止，無論是思想上、學習上、生活習慣上都會對學生產生潛移默化的影響，一個合格的班主任應該在任何時候都要注意自己的形象，用自身高尚的道德情操去感染學生，引起學生情感上的共鳴，去對學生的人格、素質等進行無形的教育。在某種意義上，這是管理工作取得良好成效的重要手段。

在平時的生活中，班主任要多向中學生提供一些在穿著打扮、為人處世、興趣愛好等方面的教育信息，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，在教育學生學好課本知識以外，還要重視在做人上的品德教育。在管理工作中，班主任要建立一定的威望，作為一名優秀的引導者，必須擁有掌控學生的能力，在適當的時候給予學生最嚴格、最真誠的批評和鼓勵，只有在這樣的環境中，才會對學生的學習和人格等產生重要的積極影響。

二、培養一個優秀的班委團隊

在初中教學中，由于很多學生處于青春發展中的叛逆期，對于班主任的管理和教導會產生很大的反感，這樣一來就會對管理工作帶來很大阻礙。培養一個優秀的班干部團隊，在某些方面能夠幫助教師解決這個問題，畢竟同齡之間的共同語言會比較多，抵觸情感也會相對比較少，能夠使班主任在充分了解需要的前提下采取適當的措施。但是在班委選拔的過程中要注意輪崗制，使每一個學生都能夠參與到管理中去，在班級的大小事務中，提高學生的自由發言權，努力實現民主化管理。

在管理工作中運用學生自己管理的方式，能夠在很大程度上提高學生的積極性和主動性，能夠幫助他們建立起足夠的自信心，能夠鍛煉每個學生自身的語言表達能力和組織能力，能夠提供給每個學生充分發揮自己獨特才能的機會，使學生親身感悟到管理班級中的酸甜苦辣，成為努力學習的不竭動力。

與此同時，班主任要注意對班委進行工作方法、工作內容、工作流程等方面的培訓，對于班委的具體工作要及時地指導，幫助他們高效地完成管理工作，形成良好的同學關系。在輪崗制施行一段時間以后，要對那些有責任心、有愛心等表現優秀的學生進行適當的獎勵，并且由學生自己投票決定誰應該成為班委，一旦班委團隊成立起來，班主任就要對他們進行嚴格的要求，及時糾正工作中的不足，鼓勵他們要科學處理班級事務，要幫助班委處理好工作與學習之間的關系，實現教學效率與管理效率的雙豐收。

三、要建立完善的班級管理制度

在任何一個集體中，都必須存在一套嚴格的管理制度，當然初中班級也不例外。在班級內部形成一個嚴格的管理氛圍，構建一個良好的學習環境是至關重要的，是確保教學活動順利開展的關鍵舉措，制度要有一定的權威性，但是也不是一成不變的，要隨著班級內部實際情況的變動，進行及時的補充修訂。

首先，在班級管理制度制定的過程中，要嚴格遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，這是前提和基礎。其次，在班級管理工作中，要制訂出合理的獎罰制度，對表現好的學生給予一定的肯定，對犯錯的學生進行懲罰。獎勵是五花八門的，但是懲罰要遵守國家的相關法律法規，施行人性化的懲罰，制度的執行需要靠班級中各個學生的相互監督，由班委進行重點的監控。最后，還可以適當地確立一些班級誓詞、班歌等，加強學生之間的凝聚力。

總之，班主任的管理工作在一定程度上屬于一種藝術，在工作中，要及時進行歸納總結，積累工作經驗，在做好管理工作的同時，使學生在健康快樂中學習。

參考文獻：

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[3]劉寶成.班干部的選拔與管理[J].教育教學論壇，2011（25）.

（作者單位 江蘇省常州市武進區卜弋初級中學）

編輯 韓 曉