以德育心，做一名優秀的班主任

摘 要：德育工作對班主任至關重要，談了班主任進行德育的相關策略。

關鍵詞：思想品德；班主任；教育

班級德育工作是班主任工作的核心。班主任不僅承擔著所任學科傳道、授業、解惑的任務，更重要的是要承擔起對學生思想品德教育的重任。德育貫穿班主任工作的始終，是班主任工作的切入點，是做好班主任工作的前提。

一、深入了解學生，因人施教，使德育工作的開展有的放矢

每個學生有著不同個性，他們對問題有著不同的觀點和看法，為了達到因材施教的目的，了解每一個學生的想法，我采用了個別談心、網上交流或是書信交流的方法，讓學生敞開心扉，從而走進學生的心靈，有的放矢地進行德育。

記得有一天下課后，我照例到班級中轉一轉，無意中聽到班里一個學生在罵人，頓時很生氣，高聲把他叫到自己的辦公室。當我看到他恐慌的眼神、小心翼翼的表情時，不禁想：每一個孩子難免會犯錯，因為他僅僅是個孩子，如果我厲聲指責他，會起到什么效果呢？于是我轉變態度，降低聲音，面帶微笑，真誠地對他說：“你聽說過周恩來的故事么？他不管在哪一種場合下，都是溫文爾雅、文質彬彬的，在進行外交活動時把我們的正直、友好與善良呈現給了外國人。他不僅受到了我們全國人的愛戴，還受到了外國人的尊敬。你最近表現挺好的，學習上很用功，進步很大。假如你再注意一下自己的言行，那么你就是最好的。”當孩子聽到我的話時，已由不安轉為輕松，誠懇地說：“老師，我知道自己錯了，我不應該罵人。”當我聽到他勇于承認錯誤的時候，趕緊說：“你知錯就改，就是一個好孩子。希望你能在其他方面也有進步。”學生點了點頭。一次表揚、一顆寬容之心，不僅感化了一顆稚嫩的心，而且讓我在班級管理中如獲至寶。

二、鼓勵為主，耐心教導，使德育工作深入人心

讓每一位學生都能在快樂、理解、寬容、自信的環境中成長是學生健康成長的基礎。作為班主任，我努力為學生營造這樣的氛圍。對于學習困難的學生，哪怕他們的作業有一絲進步，我都會在他們的作業本上寫上“你真棒”；在學習上，只要他們有一點進步，我就在全班進行表揚；當他們出現問題時，我會在網絡留言中委婉地向他們提出。漸漸地，他們的作業越來越認真了，上課注意力集中了，學習的勁頭也大了。

我們在幫助學困生時要注意尊重和愛護他們，要動之以情，曉之以理，既不傷害他們的自尊心，又能達到教育目的。對于他們，我們不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。

三、精心策劃主題班隊會，使其成為班級德育工作的主陣地

良好的主題班隊會既能陶冶學生的情操，又能轉變和提高學生的思想認識，對學生思想道德、心理素質的提高有巨大的推動作用。在班級管理中，我始終強調無論老師，還是學生，都是班集體這個大家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。我利用母親節、教師節，和學生一起學習《學會感恩》文章，一起唱《感恩的心》歌曲，教育學生學會感恩，感恩我們的父母、我們的老師、我們的朋友、我們自己。面對學生中出現的問題，我開展了一系列班會：激勵學生好好學習的班會《說說我的好習慣》、教育學生正確對待金錢的班會《我的零用錢怎么用》以及“書香校園”主題隊會《我與書的故事》等等，結合學生的學習、生活，引導學生學會感恩，學會做人。并以此為契機，鼓勵學生好好學習，感恩社會。

德育工作是塑造心靈的工作，是為社會培養合格人才的工作，作為班主任，讓我們以德育工作為切入點，切實做好班級的舵手，以德育心，做一名優秀的班主任！

（作者單位 山東省招遠市麗湖學校）

編輯 馬燕萍