班主任的工作藝術

摘 要：談了班主任建設班級文化與班級風格的方法。

關鍵詞：班主任；工作；藝術

都說教師是塑造人類靈魂的工程師，班主任工作更是如此。每個班級都有自己的風格，這與人的個性有關。但是好的班級必有相同之處。作為班主任，應著力建設班級文化、班級風格，并建設有力的班干部團體。應該如何做到這些呢？以下是我的做法。

一、平等對待是基礎

我這里說的平等對待，包括兩個方面：一是指師生之間的平等對待，二是指對所有的學生都平等對待。與人交流，必須把自己放在與他人平等的位置上，否則適得其反。雖然在他人看來，教師應站在比較高的位置上，對學生進行教育，但我認為，如果把自己放在與學生平等的位置上，就會事半功倍。有的學生遲到了，按一般的做法，遲到就罰站，最后告誡學生下次不要再犯即可。但我不這樣做。我問他為何遲到，他開始沉默不語。我以為他只是睡懶覺，于是用開玩笑的口吻說：“冬天的被子最可愛了，暖暖的，怎么舍得離開呢？”他開口說：“我不是因為睡懶覺，昨天病了，身體好轉之后，我補了作業。”我大驚，無比慶幸自己了解情況，沒有簡單處罰。我表揚了這位學生，也向他提出了不少建議，他的學習積極性更高了。

對所有學生都要一視同仁。不管成績好還是成績不好，在班規面前一律平等。比如上課說話的問題，學困生說話肯定要懲戒，優生也一樣。對于做好事，好學生應該表揚，學困生更應該表揚。比如，有一個成績比較差的學生，每個老師提起他都會搖頭。但我發現他熱心于班級事務，悄悄地打掃干凈了班級衛生區。在第二天早讀，我在全班面前表揚了他。他高興得滿面通紅，以后對班級事務更關心了。

總之，我盡量一視同仁，站在與學生平等的位置，體貼他們的難處，與他們說心里話，他們也會更信服你，班級工作開展得更順利。

二、關愛學生是關鍵

我這里說的關愛學生，是指真正關心學生，在他取得進步時，應及時表揚，在他犯錯誤時，應該仔細詢問原因，給予指導與關愛。都說學生喜歡表揚，其實未必。準確地說，學生喜歡言之有物的表揚，喜歡有分寸、符合實際情況的表揚。評選學雷鋒積極分子時，有一個成績并不好的學生上了候選名單。看著他熱切的眼神，我知道他的愿望。于是，在離班會課相距不遠的早讀時，我用自己的方式幫他一把。早讀課上，我表揚他：“他負責開門和關門。這些活，得早早來，最晚走。干一天不難，干一個月不簡單，干三年值得敬佩。讓我們用掌聲表示謝意。”全班鼓掌。那位學生的臉上露出了自豪的神情。之后的班會課，他順利當選。

在學生犯錯誤時，我們不能火冒三丈，更不能簡單粗暴地以罰代教。應細細探知他的犯錯原因，探究他的內心世界，扶植他的優點，用他的優點改變他的缺點，用真、善、美引導他向前進。在青春期，學生是自己的司令。只有他自己深刻地認識到錯誤，才有可能改正錯誤。如果他沒有認識到錯誤，無論多少人對他講，他都會無動于衷。

記得有一位學生，他很聰明，卻從來不重視學習。上課總是不集中精力，而是忙著和周圍學生說笑。講過很多遍，也罰過不少，但依然故我。后來，我向他家長建議：“反正你家里包了幾處房子要建，不如讓他做童工，也好讓他明白錢不好賺，明白生活的苦。”家長答應試試看。兩個月之后，這孩子長高了，很黑很瘦，看得出來，暑假吃了不少苦。開學后，我驚訝于他的變化。他上課十分認真，作業工工整整，課余時間也不停地鉆研功課。問他為什么變化這樣大時，他微笑著說：“生活很殘酷，我要多存儲拼搏的資本。”我點點頭，顯然，這位學生已經從生活中得到教訓，從內心深處認識到自己的錯誤，發生了深刻變化。

教育是一門愛的藝術，以真心換真心，以善良換善良。只有從理解出發，從關愛出發，才能看到一路的草綠花紅，欣賞一路的云淡風輕，收獲一顆顆真誠、感恩的心。

（作者單位 江西省撫州市第一中學）

編輯 馬燕萍