淺談職校生責任心的培養

摘 要：迄今為止，培養職校生的責任心成為班主任管理的一項重要任務。以淺談職校生責任心的培養為主題，就如何推進培養職校生責任心的工作，著力把職高學生打造為融知識、能力、素質為一體的設計人才進行了探討。

關鍵詞：職高教育；責任心；培養

提高人的素質的核心是建立人們對國家發展的高度責任感，在職校中專生的培養中，社會集體責任感同知識技能同樣至關重要。在職業中學的教育工作中，把學生培養成有責任感的人是全部教育的關鍵。面對知識經濟的挑戰和擇業就業競爭壓力日趨激烈的情況，只有讓中職學生具有強烈的責任心，才能實現“培養實用人才和熟練勞動者”的教育目標，達到“為本地區經濟建設服務”的教育目的。

2010年九月迎來了信息部10級計算機四班新生，稚嫩的面孔、陽光的笑容構成一幅活躍跳動的青春畫面。但是在青春跳動的背后又是怎樣的一群學生呢？開學的第一天，部門為每個班級分發了清潔工具，要求打掃班級衛生，我帶領兩個男學生取回工具后分發給學生并要求他們打掃衛生，一個小時后回來檢查。回來后的景象是：新工具破破爛爛，班級還是狼藉一片。一見我回來還不以為然地三三兩兩地站在學校走廊談笑。這群在家是小公主、小皇帝的學生分明還沒做好一名職校生的準備。

分析得出本班級中專生中存在著不少問題，如，在家中好吃懶做、輕視家務，與父母代溝不斷加深；在學校，上課遲到、無精打采，課后抄作業、考試作弊。有不少學生厭學、畏學、自卑、焦慮，遇到學習困難選擇退縮和逃避。有的學生甚至有逃學、打架、敲詐等嚴重違紀行為。所有這些問題都是學生無責任心的表現。重視團隊精神、養成與人交往合作的能力、主動承擔班級責任、培養責任心成為班級建設的首要任務。

我總結培養學生責任心有以下基本途徑：

一、培養學生責任心的重要渠道是課堂

培養技校學生責任感的途徑和方法有許多種，但是，我在課堂教育中結合專業特點，建立了一條責任心教育的主線，劃分學習小組，并貫穿始終，結合聽課、討論、作業、復習等，小到作業本的整潔，大到學會學習。與專業課老師配合操作課時也同樣，小到模仿操作，大到動手等。當然，要求的程度因人而異，反復地抓，抓反復，使行動強化，塑造學生上課主動學習的責任心，為建構技校生責任心意識奠定扎實的基礎。

二、培養學生責任心的主渠道在課外勞動

在班級衛生勞動的同時，我班級還成立了雷鋒小組，以學習雷鋒精神為宗旨，幫助需要的人。半學期來，每周二、周三的下午第三節自習課抽出時間到機房、閱覽室打掃衛生，幫助圖書館的老師制作書籍。在老師的鼓勵下，學生在不知不覺中克服了懶惰的毛病，并且在勞動過程中學習重視團隊精神，養成與人交往合作的習慣，主動承擔班級責任成為班級建設的首要任務。懂得自己的價值，直接反映出責任心強了，有些看起來似乎是增強了信心，而實際上也是責任心增強了的效應。

總之，在平時教育工作中我與家長談得最多的一個話題就是“讓我們共同呼喚孩子的責任心，培養孩子的責任感吧！”平時教育工作中我問學生最多的一個問題就是“你努力了嗎？你認真了嗎？”

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫談.漓江出版社，2002-08.

[2]李鎮西.做最好的班主任.文化藝術出版社，2010-08.

（作者單位 南京浦口中等專業學校）

編輯 馬燕萍