中小學評價制度改革的實踐探索

摘 要：分析了我國中小學評價體制的現狀，然后結合實例介紹了中小學體制改革的原則，最后就實踐中如何完善中小學評價體制改革提出了幾點建議。

關鍵詞：中小學；評價體制；實踐

隨著我國素質教育的全面推進，中小學評價制度改革逐漸得到了社會各界的認可，各地教育部門紛紛進行了積極的探索，取得了一定的成果。但是，目前的中小學評價制度尚不完善，還不能完全適應素質教育的需求，具體表現在注重學生成績，忽略了對學生綜合能力的培養；忽視學生個體的差異，過分強調結果而缺乏過程的培養，評價機制缺乏多元化；未建立完善的老師、學校評價機制等。因此，進一步加大中小學評價制度改革實踐的探索，對建立健全中小學評價制度有重要作用。

一、中小學評價制度改革現狀

目前的中小學評價制度改革，多將應試教育定性為傳統教育。然而，傳統教育并不是應試教育。因為只要有選拔制度存在，就有應試教育。即使對于素質教育來說，應試教育的意義也不能完全忽略。單純注重學生的綜合能力，而忽視了學習能力也是不科學的，因此在研究中小學評價制度改革時，應客觀地看待傳統教育，不能一味否定，還要有所繼承。將傳統教育定性為應試教育，容易造成對評價制度改革認識的錯位；將改革定性為淡化考試和分數，容易導致更嚴重的教育不公平。當前中小學教育的現狀是，錯誤地認為提高教學質量就是抓升學率，導致了大部分學校只重視成績，對成績優秀的學生著重培養。這種不合理的精英教育嚴重阻礙了學生綜合素質的提高，因此將傳統教育看作是一種精英教育，更符合目前中小學評價體制改革的需求，對評價體制改革的實踐更具有指導作用。

針對中小學評價制度改革現狀中存在的問題，某市教育局開展了“校本革命”行動，目的就是為了從行動上打破傳統教育的弊端，從本校實際情況出發，進行教學理念創新，重新制訂學校發展模式，以學生為本，充分注重學生的綜合能力培養，并以此行動為基礎建立相關的制度改革實踐研究課題，將研究和實踐相結合。

二、中小學評價制度改革的實踐原則

某市教育局在進行中小學評價體制改革實踐過程中，從學校實際出發，建立了科學的評價體系。在實踐過程中，學校堅持了全面可操作的原則，加強了實踐研究的針對性和實效性。具體的原則如下：

1.貫徹國家方針

在教學中，會面貫徹黨的教育方針，注重學生綜合素質的發展，培養學生的愛國意識和道德素養，樹立學生終身學習的意識，增強學生的身體素質，同時注重心理素質和審美情趣的培養。

2.重視教學水平

著重提高學生的綜合能力和教師的教學水平，為學校素質教育的推行實施提供保障，使評價切實融入教學中，促進教學的發展和提高。

3.實現學生、老師和學校評價內容的多元性

評價既要注重學生的考試成績，也不能忽視學生的思想道德素養和綜合素質的發展，加強學生創新能力和實踐能力的培養，著重提高教師教學水平和職業素養。制度改革既要兼顧學校的整體教學質量，注重每個教學環節中學生的素質教育，努力創造開放、活躍的教育環境。評價原則既要符合學生、教師和學校的整體要求，還要兼顧學生的個體差異，根據學生個體的不同情況，因材施教，為實現學生個性的全面發展提供良好的條件。

4.實現評價方法的多元化

除了傳統教育包含的考試方式外，還要努力推行更科學高效、更具普遍意義的評價方法，實踐探索的過程中要注意發現對學生、教師有積極意義的評價方法，做到評價方法的多元化發展。

5.重視教學過程

摒棄以往只注重評價結果的評價體制，應將教學過程中的評價與終結性評價相結合，使教學的中間過程成為評價的一部分。

6.綜合考察學生、教師和學校對評價的綜合作用

使評價真正成為教育行政部門、學生、教師和家長共同參與的過程。

三、完善中小學評價制度改革體系

1.建立促進學生全面素質發展的評價體系

由于學生在學習中存在個體差異，并且每個學生的個性和特長又不相同，因此評價體系要以促進學生全面素質發展為目標。學生評價體系應包括評價內容、標準和實施方法。評價內容應注重學生的綜合素質，目的是培養學生的愛國精神和社會責任感，增強學生獨立解決問題的能力，提高學生的交流和溝通能力，引導學生一種健康的生活方式。具體的實施方法包括學生自評、互評以及教師家長評價等方法，緊緊圍繞學生綜合素質的提高，培養學生的學習能力、實踐和動手能力、自理能力和個人修養，充分挖掘學生的特長，實現學生個性發展和綜合發展的統一。

2.建立有利于教師職業素質和教學水平發展的評價體系

教師的職業素質和教學水平對學生的教育有深遠的影響。教師個人素質對學生素質有潛移默化的作用，教師的教學水平將直接影響學生的學習效果，因此，在充分肯定老師教學主體地位的同時，要不斷完善對教師綜合素質的評價體制。評價內容應包括教師的道德素養、教學水平、課堂效果、作業情況和教學質量等，重點突出教師的個人品德和教學能力。建立以學生為主的評價體系，同時采取定性與量化相結合的辦法。

3.建立有利于學校發展的評價體系

除了對建立學生和教師的評價體系，還要建立對學校的評價體系。主要包括基礎指標、發展和教育指標。評價方式采取自評和他評相結合的方式，由學校所在地的教育部門每年發布一次評價結果。

中小學評價制度改革的實踐探索，對推行全面素質教育，促進學生、教師和學校發展有重要作用。

參考文獻：

趙小丁，曹建召.中小學評價制度改革的實踐探索[J].河北教育：綜合版，2013（01）.

（作者單位 寧夏回族自治區銀川市賀蘭縣教育體育局）

編輯 薄躍華