摘 要:主要闡述了怎樣在地理課堂教學中滲透文明禮儀教育。
關(guān)鍵詞:文明禮儀教育;地理教學;唐禮
中國是禮儀之邦,傳統(tǒng)禮儀教育非常成功,先進的禮儀文化甚至輻射和影響了周邊的國度。然而,幾千年下來,作為儒學發(fā)源地的中國國民禮儀素質(zhì)狀況卻不盡如人意,現(xiàn)代禮儀教育陷入困境。那么,在地理課堂教學中怎樣滲透文明禮儀教育呢?我做了以下探索:
一、在中國地理教學中滲透傳統(tǒng)禮儀教育
西周是傳統(tǒng)禮儀教育的一個里程碑式的時期,是禮儀建設(shè)飛速發(fā)展的時期,堪稱中國傳統(tǒng)禮儀教育的典范。儒家學者對西周禮儀進行整理與詮釋,形成《禮記》等“三禮”流傳于世。《禮記》中記載了西周傳統(tǒng)禮儀教育的許多事例及方法,其禮儀教育目標明確,社會推廣渠道豐富而富有成效,對現(xiàn)代禮儀教育起到很好的借鑒與啟示作用。我校多數(shù)學生的父母外出打工,往往忽視了孩子的傳統(tǒng)禮儀教育,導致一些學生不會鞠躬,不懂得使用禮貌用語和體態(tài)語言。為了改變禮儀教育滯后的現(xiàn)狀,我在講中國地理時,就向?qū)W生重點介紹了《禮記》。同學們深受感染,事后自發(fā)在黑板報上寫了這樣一段話:假如你不能成為有能力的人,那你就努力做一個有道德的人;假如你不是那種能夠叱咤風云的人,那你就做一個謙遜守禮的人;假如你注定不能“治國”,那你也可以“修身”。這段話道出了大家內(nèi)心崇高的禮儀追求。
二、借助日本地理學唐禮
唐朝對日本文化影響深遠,日本人把從中國唐朝傳進的禮節(jié)稱為唐風。為了幫助學生學好唐朝的禮儀,我在講日本地理時重點介紹了日本文明禮儀。首先我向?qū)W生介紹了儀態(tài)禮儀:日本人常常是滿臉笑容,即使窘迫發(fā)怒時,也會發(fā)笑,以掩飾自己的真實情感。有位同學感慨萬千,寫下了這樣一段文字:生活需要微笑,需要尊重,需要寬容,需要自律。時時面帶微笑,處處盛開禮儀之花,讓我們用自己的一言一行雕砌社會的文明大廈。然后,我又介紹了日本的做客禮儀:到日本人家里去做客,要預先和主人約定時間,進門前先按門鈴通報姓名;日本特別忌諱男子闖入廚房,上廁所也要征得主人的同意;進餐時,如果不清楚某種飯菜的吃法,要向主人請教,夾菜時要把自己的筷子掉過頭來使用;告別時,要客人先提出,并向主人表示感謝;過一段時間后再遇到主人時,仍不要忘記表達感激之情。同學們都認真反省了自己做客時的不禮貌行為,紛紛表示一定要繼承傳統(tǒng),恪守禮儀,努力把中華文明禮儀發(fā)揚光大。
(作者單位 湖北省房縣姚坪中學)
編輯 謝尾合