高中歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性研究

摘 要：隨著國家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國家對(duì)人才的需求不斷增多的同時(shí)，人才素質(zhì)也顯得至關(guān)重要。為培養(yǎng)國家建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才，我國推行了素質(zhì)教育，提出了新課標(biāo)的教學(xué)理念，為我國教育行業(yè)指明人才培養(yǎng)的方向。在高考制度的覆蓋下，新課標(biāo)教學(xué)理念在高中歷史教學(xué)過程中發(fā)揮了很大作用。在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，注重高中歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性成了提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，這需要學(xué)生和教師的共同努力。以人教版高中歷史為例，針對(duì)課堂實(shí)效性提出一些意見和建議。

關(guān)鍵詞：高中歷史；課堂教學(xué)；實(shí)效性

按照新課標(biāo)的教學(xué)理念，高中歷史課堂必須具有實(shí)效性，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，以保證教學(xué)方案的有效實(shí)施，只有這樣才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們積極主動(dòng)地梳理歷史事件之間的聯(lián)系，按照事件或空間的順序系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識(shí)，保證達(dá)到“提到一個(gè)點(diǎn)，拉起一條線，連起一個(gè)面”的效果，只有這樣才能有效地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，讓他們?cè)跐夂竦膶W(xué)習(xí)氛圍中健康快樂地成長。這就需要一些行之有效的教學(xué)措施。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，保證教學(xué)方案的有效實(shí)施

一個(gè)具有實(shí)效性的課堂一定要有一個(gè)好的導(dǎo)入、優(yōu)秀的教學(xué)方案、有效性的總結(jié)，只有這三部分緊密結(jié)合，才能展現(xiàn)出完整的課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)總結(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，緩解學(xué)業(yè)壓力。人教版高中歷史教材必修將整個(gè)歷史由古代到現(xiàn)代、由中國到世界分為三大部分：政治、經(jīng)濟(jì)、文化。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意各個(gè)部分之間的聯(lián)系，因?yàn)槊總€(gè)歷史發(fā)展階段的政治、經(jīng)濟(jì)、文化都是相互促進(jìn)的，它們之間存在一個(gè)無形的鏈條，相互推動(dòng)，共同發(fā)展。以人教版高中歷史必修一《古代中國的政治制度》為例，教師可以用一個(gè)神話傳說作為導(dǎo)入，科學(xué)合理地安排課程內(nèi)容，最后在本單元結(jié)束時(shí)，及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)反饋，梳理知識(shí)脈絡(luò)。這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)方案的有效實(shí)施，提高課堂實(shí)效性。

二、采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，推動(dòng)課堂教學(xué)的有序進(jìn)行

教師在教學(xué)過程中要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用創(chuàng)新型的教學(xué)方法，如，創(chuàng)設(shè)情境、課堂提問、小組討論等，科學(xué)合理地安排教學(xué)過程，再加上述優(yōu)秀的教學(xué)模式，就能打造一個(gè)實(shí)效性很強(qiáng)的歷史課堂。以人教版高中歷史必修三《古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)》為例，教師可以采用小組討論和課堂提問相結(jié)合的教學(xué)方法。教師可以以“我喜歡的中國古代文化”為課題，先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后再以課堂提問的形式讓學(xué)生積極把討論結(jié)果分享給大家，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，又能在教師的引導(dǎo)下保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。

三、完善學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)過程的完善還需要建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，以此激勵(lì)學(xué)生努力提高歷史成績，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在以上小組討論的創(chuàng)新型教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，可以建立一個(gè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。在每節(jié)課結(jié)束后，教師可以采取公平、公正、公開的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，對(duì)各個(gè)小組的學(xué)習(xí)成果做一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，細(xì)致地分析各個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)與不足，還可以對(duì)表現(xiàn)比較突出或進(jìn)步比較大的小組或?qū)W生給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，同時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)不是太好的小組，尤其是表現(xiàn)不是太好的學(xué)生，要給予精神上的鼓勵(lì)，這樣既合作又競爭的教學(xué)方式才能增加學(xué)生的自信心，讓他們努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。除此之外，學(xué)生在課后要善于總結(jié)，應(yīng)按照自己的思維習(xí)慣對(duì)各個(gè)時(shí)期的歷史事件進(jìn)行梳理，教師在這時(shí)也應(yīng)當(dāng)給予一定的指導(dǎo)。一般的歷史事件大多是按照時(shí)間順序排列的，不過人們的思維習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣也肯定不一樣，所以，教師要采取因材施教的方法，結(jié)合學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)以及教師對(duì)學(xué)生的了解，給予學(xué)生合適的指導(dǎo)，這樣才能保證學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。

通過以上分析，高中歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性不僅需要教師優(yōu)化教學(xué)模式，保證教學(xué)方案的有效實(shí)施，還需要貫徹新課標(biāo)的教學(xué)理念，采用創(chuàng)新型的教學(xué)方法，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體地位，完善學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，在競爭與合作中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到事半功倍的效果，這樣才能有效地緩解他們的學(xué)業(yè)壓力。高中歷史課堂實(shí)效性的提高能有效地貫徹新課標(biāo)的教學(xué)理念，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，滿足國家建設(shè)對(duì)高素質(zhì)的人才需要。

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（作者單位 湖北省松滋市言程中學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭