高效課堂“七環(huán)節(jié)”

摘 要：歸納出了從課前學(xué)生的預(yù)習(xí)開始到將要下課布置作業(yè)而結(jié)束進(jìn)行的“七環(huán)節(jié)”，以期讓課堂成為實(shí)效性很強(qiáng)的教學(xué)空間。

關(guān)鍵詞：高效課堂；“七環(huán)節(jié)”；教學(xué)實(shí)踐

新課改的春風(fēng)吹過，作為教育一線的工作者，我從內(nèi)心很支持課程改革，雖然探索的路程很坎坷、很辛苦，但是我們真心希望課改后的教育能給社會(huì)培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)、理論水平高的工作者，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。在我校經(jīng)過三年多導(dǎo)學(xué)稿教學(xué)模式、探究式高效課堂的實(shí)踐，我歸納出課堂要高效的七個(gè)基本環(huán)節(jié)，與大家分享。有不妥不當(dāng)之處，歡迎批評(píng)指正。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)學(xué)稿式課前預(yù)習(xí)

探究式教學(xué)需要學(xué)生自己主動(dòng)參與到課堂中來，在探究活動(dòng)中學(xué)生各有分工，各有任務(wù)。學(xué)生必須課前先自主預(yù)習(xí)，才有足夠的知識(shí)基礎(chǔ)來完成課堂的探究、展示、點(diǎn)評(píng)，直到最后的檢測(cè)。我們現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是從小就聽教師的話，教師說干啥就干啥，突然教師放手讓他們自主學(xué)習(xí)，他們很想學(xué)好，但是不知道如何預(yù)習(xí)，不知道要預(yù)習(xí)到什么程度。在有限的時(shí)間里各門功課都要預(yù)習(xí)，為了有效地預(yù)習(xí)好每門課程，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校都在使用導(dǎo)學(xué)稿，給學(xué)生一個(gè)預(yù)設(shè)的平臺(tái)，精妙設(shè)疑，步步逼近地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以我認(rèn)為，第一環(huán)就是掌握學(xué)情，根據(jù)課程目標(biāo)精心編寫一份合適的導(dǎo)學(xué)稿，在課前提前分發(fā)給學(xué)生，讓他們完成導(dǎo)學(xué)稿的預(yù)習(xí)內(nèi)容、合作探究?jī)?nèi)容。

第二環(huán)節(jié)：情境激趣，引人入勝

課堂的鈴聲響起，教師站在了講臺(tái)上，面對(duì)著一雙雙求知的眼睛，我們最開始的幾句話如何讓他們激情滿懷、興致勃發(fā)、躍躍欲試呢？那就要看教師的情境創(chuàng)設(shè)了。情境的創(chuàng)設(shè)可以聯(lián)系生活生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)，也可以是化學(xué)發(fā)展史上的迷人故事，也可以是扣人心弦的問題設(shè)疑，也可以是魔術(shù)般的演示實(shí)驗(yàn)，也可以借助多媒體播放五彩斑斕的圖片、視頻……通過這些手法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們急不可待、奮勇向前、全力以赴地完成教學(xué)目標(biāo)。

第三環(huán)節(jié)：目標(biāo)展示

在學(xué)生熱情四溢的氛圍里水到渠成地順手展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓他們的心里有了目標(biāo)，讓我們師生力往一起使，心往一起想。教學(xué)目標(biāo)主要包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。課堂目標(biāo)展示的方法有這幾種：（1）板書展示（課前安排學(xué)生板書）；（2）導(dǎo)學(xué)稿打印學(xué)習(xí)目標(biāo)，重難點(diǎn)；（3）多媒體展示。當(dāng)然在展示學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，教師要進(jìn)行逐項(xiàng)詳細(xì)的解析，滲透本節(jié)課的學(xué)法指導(dǎo)。

第四環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)展示的點(diǎn)評(píng)

學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的方式方法各有風(fēng)采，同一問題可能見解多樣，如何檢查、糾正、統(tǒng)一、提升，最好的方法就是預(yù)習(xí)內(nèi)容的展示與點(diǎn)評(píng)。預(yù)習(xí)展示必須安排在課前迅速完成，點(diǎn)評(píng)就從目標(biāo)展示后立即開始，人員也要提前分工好。對(duì)于預(yù)習(xí)點(diǎn)評(píng)，我有三個(gè)從實(shí)踐中總結(jié)出來的要求：

1.展示的位置、方式，展示內(nèi)容的分工必須有統(tǒng)一的、系統(tǒng)的整體規(guī)定，提前安排好，確保萬無一失。

2.點(diǎn)評(píng)者點(diǎn)評(píng)的知識(shí)起點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)的知識(shí)高度、知識(shí)廣度力爭(zhēng)比一般同學(xué)的要高，努力達(dá)到一定的高度，有困難可以課前問老師，向老師求助。

3.點(diǎn)評(píng)學(xué)生所講內(nèi)容，正確的不再重復(fù)，所以學(xué)生點(diǎn)評(píng)時(shí)對(duì)其他同學(xué)的聽講有具體要求，比如說圈點(diǎn)、糾錯(cuò)、筆記。他們的落實(shí)程度也要檢查。

第五環(huán)節(jié)：合作探究——在討論中相互學(xué)習(xí)相互借鑒

每一節(jié)課都有學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)要細(xì)致分析、針對(duì)訓(xùn)練。細(xì)致分析使學(xué)生真實(shí)地理解了知識(shí)的來龍去脈、相互聯(lián)系、相互區(qū)別。針對(duì)訓(xùn)練在實(shí)踐中檢驗(yàn)掌握程度。合作探究包括學(xué)習(xí)小組內(nèi)的合作，也包括著小組間的合作以及小組探究與教師的合作。主要目的有以下三個(gè)方面：

1.重點(diǎn)強(qiáng)化。課堂的重點(diǎn)內(nèi)容雖然學(xué)生已經(jīng)自己預(yù)習(xí)，但在應(yīng)用當(dāng)中由于認(rèn)識(shí)的不到位或者狹隘孤立，經(jīng)常出錯(cuò)。緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)反復(fù)強(qiáng)化、對(duì)比區(qū)分，聯(lián)系應(yīng)用類的活動(dòng)項(xiàng)目，突出課堂重點(diǎn)內(nèi)容。

2.難點(diǎn)突破。課堂的難點(diǎn)內(nèi)容將會(huì)有一大部分學(xué)生自主預(yù)習(xí)是解決不了的?；蛘呔退阒酪彩且恢虢?，更談不上應(yīng)用。難點(diǎn)的突破可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些互動(dòng)的師生互動(dòng)活動(dòng)。常用的方式有：?jiǎn)栴}討論，試題求解，現(xiàn)象解釋等。

3.疑點(diǎn)訓(xùn)練。課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)的推進(jìn)中不要忘了課堂知識(shí)中還有一部分是學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，雖然聽起來都很簡(jiǎn)單、易懂，但在動(dòng)手的時(shí)候要就易錯(cuò)的題型、易混淆的概念強(qiáng)化訓(xùn)練。

第六環(huán)節(jié)：當(dāng)堂檢測(cè)

當(dāng)堂檢測(cè)就是前五個(gè)環(huán)節(jié)完成情況的一個(gè)檢測(cè)，給學(xué)生一個(gè)證明“我學(xué)會(huì)了，我能行”的機(jī)會(huì)，而且最好是學(xué)生自己展示，互相點(diǎn)評(píng)。題量3～5個(gè)為最好，主要題型為下面三種。

1.變形訓(xùn)練。課堂重點(diǎn)知識(shí)考查形式的變化。

2.反復(fù)強(qiáng)化。課堂難點(diǎn)的再現(xiàn)。

3.初步綜合。和其他章節(jié)已學(xué)知識(shí)相互聯(lián)系，綜合應(yīng)用初步訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生前后關(guān)聯(lián)、相互貫通的意識(shí)。

第七環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

一節(jié)課在激情討論、自信展示、巧妙點(diǎn)撥中緊張有序地完成了，再來一個(gè)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的小結(jié)，給本節(jié)課提綱挈領(lǐng)?？梢杂幸韵氯齻€(gè)步驟：

1.學(xué)生自主小結(jié)。學(xué)生是課堂的主人，讓他們自己回顧整體，自我總結(jié)。

2.教師評(píng)價(jià)總結(jié)。教師作為本節(jié)課的主導(dǎo)，對(duì)本節(jié)課的所有內(nèi)容、整體框架、基本細(xì)節(jié)、學(xué)生小組表現(xiàn)、學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)進(jìn)行巧妙、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，在表揚(yáng)聲中學(xué)生熱情滿懷，在希望寄語中學(xué)生覺得還需努力。

3.布置作業(yè)。根據(jù)課堂情況布置課后作業(yè)。

一節(jié)課的這七個(gè)環(huán)節(jié)是從課前學(xué)生的預(yù)習(xí)開始，到將要下課布置作業(yè)而結(jié)束，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有重要作用，不可偏廢缺失。這是在近三年的操作實(shí)踐中逐步總結(jié)而成的，能夠使課堂成為一個(gè)學(xué)生喜歡且實(shí)效性很強(qiáng)的教學(xué)空間。

（作者單位 陜西省西安市遠(yuǎn)東第二中學(xué)）

編輯 韓 曉