新時(shí)期教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變

摘 要：新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)必須高揚(yáng)主體性教育的大旗，使學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需求。

關(guān)鍵詞：以生為本；預(yù)測(cè)；彈性

蘇教版小語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)（2007修訂本）練習(xí)5中的“誦讀與欣賞”部分小詩(shī)《邊疆小夜曲》講的是邊疆戰(zhàn)士為了祖國(guó)安寧戍守邊疆贊揚(yáng)了戰(zhàn)士們熱愛(ài)祖國(guó)的思想。課堂上我?guī)W(xué)生讀完小詩(shī)，學(xué)完內(nèi)容后引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)其思想感情：“同學(xué)們我們?cè)S多的解放軍戰(zhàn)士……他們守在祖國(guó)的防線上，他們有的頂著嚴(yán)寒站崗在大雪地里，有的抵抗著大風(fēng)站在山口，臉都被吹裂成像樹皮那樣，他們多值得我們尊敬啊……”這時(shí)班級(jí)里一個(gè)叫徐啟航的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我才不像他們這樣呢。干嘛要這樣受罪呀，在那里安一個(gè)攝像頭裝一個(gè)監(jiān)視器不就完了嗎？”他的回答令同學(xué)們一片嘩然，他的回答是我課前備課中沒(méi)有想到的，這是他心中真正的想法感受。這時(shí)我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)討論這個(gè)事：要是監(jiān)視器被破壞了呢？要是儀器失靈了呢？新時(shí)期還是要熱愛(ài)祖國(guó)母親，方法和技術(shù)可以更新。語(yǔ)文教學(xué)必須高揚(yáng)主體性教育的大旗，讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為基點(diǎn)

新時(shí)期的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為本，體現(xiàn)素質(zhì)教育的真核所在。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，學(xué)生不是知識(shí)的容器，而是一個(gè)個(gè)充滿激情和活力的個(gè)體。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)只是一種“預(yù)測(cè)”

教師的“教”應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生知識(shí)能力的生成規(guī)律，并且要留下一定的時(shí)間和空間。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)只是一個(gè)預(yù)設(shè)，不是一絲不茍的。

課堂教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)富于變化的群體活動(dòng)，所以課堂教學(xué)具有很大的靈活性、現(xiàn)場(chǎng)性。課堂教學(xué)還極富創(chuàng)造機(jī)制。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須充分考慮到師生雙向交流的不確定性。所以教學(xué)設(shè)計(jì)只能是一種“預(yù)測(cè)”，實(shí)踐中還得充分根據(jù)學(xué)情來(lái)隨機(jī)應(yīng)變。當(dāng)然這決不是意味著教師在課堂上可以“腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”。課前的教學(xué)設(shè)計(jì)必須認(rèn)真對(duì)待，只不過(guò)要為學(xué)習(xí)生成的過(guò)程留下一定的彈性空間。

在新理念指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)，語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)走在語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的前沿。語(yǔ)文教學(xué)在前進(jìn)，語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)也就必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

沈金麟.論課堂教學(xué)的最優(yōu)化.煤炭高等教育，2000（04）.

（作者單位 江蘇省淮安市淮陰師范第二附屬小學(xué)）

編輯 薛直艷