小學生“四自”德育模式初探

摘 要：小學德育工作是一項長期的系統工作，有其特殊性，考慮到小學生的生理和心理特點，將小學德育定位為四自教育，即品格自塑教育、行為自律教育、自主學習教育、生活自理教育。這是因為小學生年紀小，稚氣未脫，他們仍處于形象思維階段，在課堂上好動、喜歡模仿、不能集中精力學習，沒有自我管理意識。所以加強學生自我管理，讓他們養成良好的行為習慣就顯得尤為重要。

關鍵詞：小學生；四自模式；習慣

一、加強品格自塑，養成良好的習慣

良好的品格是成功的基石。只有具備了良好的品格，才能在人生的道路上立于不敗之地，才能實現自己的人生價值，創造幸福。而品格的塑造需要從小開始，所以應該加強小學生的品格塑造，讓他們養成良好的習慣。

小學生品格自塑需要良好的社會環境和校園環境，要多引導學生去學習社會上美好的事物，讓他們明辨好壞，吸取精華、去掉糟粕，要為學生營造良好的校園環境，在校園的宣傳欄、報欄等上多宣傳品格自塑方面的知識，引導學生加強品格自塑。

二、培養學生的行為自律意識，加強學生自我管理

小學生年紀小，自控能力本來就差，再加上社會上的各種誘惑，所以許多學生尤其是低年級的學生自律能力很差。有些學生上課玩游戲，放學泡網吧，學習成績提不上去。所以家長和學校都應該重視對學生自律能力的培養。那么，怎樣加強對學生自律意識的培養呢？

首先，應該對學生從小進行自律能力的培養。家長應該以身作則遵紀守法，為學生做個好榜樣，并適時地給學生布置任務，鼓勵他們在規定的時間完成任務。教師在上課時也要督促學生上課時認真聽課，跟著教師的思路走，思想不要開小差，對課堂表現優秀的學生要及時提出表揚。

其次，學校也可以采取相應的措施，比如說在學校或是班級選舉自律委員，由這些自律委員負責學校平時的紀律以及衛生，對優秀班級的班主任和學生予以獎勵，對做得不足的班級批評。讓教師與學生有章可循，自律委員們也要以身作則，為學校的文明建設做出成績。

再次，班主任也要積極參與對學生的自律管理。比如以主題班會或板報的形式將自律的重要意義傳達給每個學生。對低年級的學生，班主任以及任課教師要有愛心，有耐心，讓學生通過自我檢查、自我檢討，查找出自己的不足之處，并總結經驗，形成教訓，養成良好的習慣。

三、鼓勵學生自主學習，養成良好的習慣

傳統的教育模式都是“教師教，學生一成不變地跟著教師的腳步去學習”。而新的教育理念則是強調學習是以教師為主導，學生為主體。它要求的是給學生更多的獨立思考的機會，這樣有利于他們創新思想的形成。

1.教師要采用新的教學方法

所以，教師在教學時，要摒棄傳統的思想，可以創設新的情境，引導學生去學習。比如，在講到一個新的概念時，教師可以先引導學生復習以前學過的相似的概念，這樣不僅復習了舊知，還激發了學生的興趣，培養了他們的聯想能力。教師在教育小學生時，還要注意因材施教，不僅要了解學生的學習情況，還要了解他們的性格特點、興趣愛好。根據他們不同的水平，對他們實施輔導。

2.教師培養學生的質疑精神

盡信書不如無書，在學習的過程中，學生要勇于質疑。教師在實施教學時，要給學生留下足夠的思考空間。啟發學生對一個問題不僅要知其然還要知其所以然，使學生善于思考，積極主動地去學習新知。

3.要鼓勵學生自主學習

在教學以及教育低年級學生時，教師跟家長要注意鼓勵學生獨立自學。在學生提出問題時不要急于作答，要引導他們聯系生活實際，從而解決問題。但是，在鼓勵自主學習的同時要注意不能放任自流。

四、激勵學生生活自理，養成良好的習慣

研究發現，生活自理能力差的學生難以獨立，他們在以后的生活中也極容易在受挫時一蹶不振，缺乏堅強的意志。所以生活自理對小學生極其重要。

小學生年紀小，加上現在都是獨生子女，父母過于溺愛，社會上的小皇帝小公主們隨處可見，事事都要依靠父母或者教師，甚至在中學陪讀的現象也很常見。在學校門口隨處可見接送學生的家長，他們的車輛也直接造成了學校乃至當地的交通問題。所以培養學生的生活自理能力至關重要。

那么，學校和家長該如何去培養學生的生活自理能力呢？家長要放手讓學生學會自己的事情自己做，比如讓他們學會自己穿衣、自己吃飯、自己整理自己的房間，做一個生活自理的小學生。教師可以安排學生輪流打掃教室衛生，這樣可以鍛煉學生的自理能力。對那些每天接送學生的家長，學校應該積極溝通，讓他們明白生活自理對學生的未來至關重要。為保證學生的安全，學校可以組織安排路隊的方式，這樣既解決了絡繹不絕的家長們造成的學校擁擠現象，也培養了學生的自理能力，可謂是一舉兩得。

總之，讓學生養成品格自塑、行為自律、學習自主、生活自理的良好習慣愈來愈重要。所以，無論是家長、教師還是學生自己，都要積極地為培養“四自”小學生而努力，讓學生養成良好的習慣，受益終身。

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（作者單位 四川省宜賓市宜賓縣柏溪鎮育才路小學）

編輯 劉青梅