把文明禮儀融入語文課堂之我見

摘 要：就如何將文明禮儀融入語文課堂進(jìn)行了簡單闡述。

關(guān)鍵詞：語文課堂；文明禮儀；習(xí)慣

中國被世界譽(yù)為禮儀之邦，這“禮儀”主要來自儒家孔孟之道：為人講“仁、義、禮、智、信”，做人要“溫、良、恭、儉、讓”。儒家學(xué)說已經(jīng)被世界公認(rèn)為全球倫理的“黃金法則”。可是現(xiàn)在的家長和教師紛紛陷入急功近利的分?jǐn)?shù)泥潭。作為一名中學(xué)語文教師，把文明禮儀融入語文課堂既是弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的需要，也是學(xué)生身心發(fā)展的需要。我做了以下努力。

一、開學(xué)講禮儀

每學(xué)期第一節(jié)語文課，我都要對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣。一舉一動彰顯文明，諸如舉手發(fā)言、坐姿站姿端正、說話有禮貌等要求，可使學(xué)生逐步形成良好的文明素養(yǎng)。

二、平時重身教

學(xué)高為師，身正為范。教師的一舉一動都是給學(xué)生無言的教育。因為在學(xué)生的眼里，教師是神圣的，教師的言行舉止時時刻刻影響著他的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生向教師問好時，教師也應(yīng)該向?qū)W生問好。要求學(xué)生做到的，教師要率先做到。如，不隨地吐痰、看到垃圾也主動撿起、有錯就改等。身教重于言教，這些看似小節(jié)，卻考驗著一個教師的文明素養(yǎng)，并慢慢地感染著學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中受到良好的教育熏陶。作為語文教師在課堂教學(xué)中務(wù)必做到：用語文明、態(tài)度和藹、舉止大方、儀表端莊。

三、評價促養(yǎng)成

評價是促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要手段。語文課堂教學(xué)中對學(xué)生的言行舉止進(jìn)行及時的評價是做好文明禮儀教育工作的有效途徑。因為評價能促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng)，提高講文明、守禮儀的自覺性和意志力，做到知與行的統(tǒng)一。在平時的語文教學(xué)中，我們要經(jīng)常使用口頭語言和體態(tài)語言對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和暗示。贊美猶如營養(yǎng)劑，一句由衷的贊美，便可使品行不佳的學(xué)生懸崖勒馬，使表現(xiàn)不錯的學(xué)生更加積極上進(jìn)。在語文課堂教學(xué)中，學(xué)生的行為表現(xiàn)往往是其思想情感的真實(shí)寫照，為此教師要善于觀察學(xué)生在各項學(xué)習(xí)活動中的行為表現(xiàn)，并揣摩其心理狀態(tài)，分析發(fā)現(xiàn)的道德問題，及時教育、疏導(dǎo)。語文課堂上，教師可以通過開展文明禮儀評比活動，教會學(xué)生做人。豐富的評價語言容易引起學(xué)生情感的共鳴，語文教師要努力提高口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中陶冶情操，快速養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（作者單位 湖北省房縣姚坪中學(xué)）

編輯 劉青梅