班主任手記之“賞識(shí)”管理

摘 要：美國(guó)總統(tǒng)林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都希望受到贊美”。心理學(xué)家威廉·詹姆士也說(shuō)過(guò)：“人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，這是人類之所以有別于動(dòng)物的地方。”現(xiàn)在初中一年級(jí)學(xué)生一般十二三歲，這一年齡段的學(xué)生正處在身心快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如果家長(zhǎng)和教師及時(shí)正確地引導(dǎo)，適時(shí)地給予贊賞肯定他們的進(jìn)步，那么他們就會(huì)朝著健全的方向發(fā)展。否則他們就有可能安于現(xiàn)狀或者破罐子破摔了。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)；管理；贊賞

我班有個(gè)學(xué)生王元旦（化名），性格頑劣，有點(diǎn)叛逆。雖然只有十二三歲，但他的言行卻比某些年齡大的學(xué)生還“野”！他經(jīng)常說(shuō)臟話、罵人、欺負(fù)弱小，學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，成績(jī)差。批評(píng)多次不見(jiàn)悔改，我與家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)也束手無(wú)策。打也打過(guò)，罵也罵過(guò)，沒(méi)用！我與他們商量后，準(zhǔn)備采用“表?yè)P(yáng)”試試。

自此，我注意觀察，努力發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點(diǎn)，并適時(shí)地在某些關(guān)鍵場(chǎng)合夸獎(jiǎng)他，鼓勵(lì)他。如“王元旦本節(jié)課聽(tīng)得比較認(rèn)真”，“王元旦今天的作業(yè)寫(xiě)得很好”……我驚喜地發(fā)現(xiàn)：王元旦變得越來(lái)越聽(tīng)話了，越來(lái)越像個(gè)學(xué)生樣了。原來(lái)作業(yè)總是完成不了，而今已能基本完成了，他已很少與其他學(xué)生打鬧了。我把這個(gè)好消息告訴了他的爸爸，他的父親也高興地告訴我：他們的兒子在家也越來(lái)越聽(tīng)話了……

第一學(xué)期期末考試，王元旦比期中進(jìn)步了二十多名，被評(píng)為班級(jí)“進(jìn)步標(biāo)兵”！自此，他在班級(jí)里表現(xiàn)更加突出了。本學(xué)期班級(jí)選出他做“衛(wèi)生委員”，他每天積極帶領(lǐng)其他學(xué)生打掃衛(wèi)生，從而使我們班獲得多次“最清潔”“文明班級(jí)”的稱號(hào)。

這里還有一個(gè)例子。班中有另外一個(gè)男生名叫沙龍（化名），該生學(xué)習(xí)方面那是出了名的差，在他身上還有更差的，那就是品質(zhì)！這在我們師生中是公認(rèn)的。他和同學(xué)相處稍有不妥便拳頭相向，經(jīng)常隨便亂翻亂拿別人東西，愛(ài)搞惡作劇，敢于影響課堂、頂撞老師，老師們都拿他沒(méi)辦法，有時(shí)甚至是見(jiàn)到他頭就疼……我作為班主任也多次對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，而他有時(shí)不吭聲，有時(shí)是表面聽(tīng)從而背后依然我行我素！學(xué)生告狀、科任老師發(fā)怨言，唉！他真讓我這個(gè)做班主任的焦頭爛額了！班長(zhǎng)張雨晴（化名）也向我哭訴多次，班中就因?yàn)樯除埖拇嬖诙y以管理，她不想當(dāng)班長(zhǎng)了，要求辭職！班級(jí)告急！

看來(lái)我要是再不想出好辦法來(lái)，我這個(gè)班主任也真是無(wú)能之輩了！我一面勸說(shuō)班長(zhǎng)別著急，為班級(jí)做事肯定要受點(diǎn)挫折的，這叫“磨煉意志”。我答應(yīng)馬上想出一個(gè)“萬(wàn)全之策”！我勸走了張雨晴后，自己在辦公室里冥思苦想，怎么辦呢？叫家長(zhǎng)來(lái)？家長(zhǎng)已來(lái)多次，無(wú)效！狠批一頓？沒(méi)用！勸退？孩子還小不能輕易放棄。突然我靈機(jī)一動(dòng)，不如……

我馬上叫來(lái)沙龍，直截了當(dāng)?shù)馗嬖V他，我準(zhǔn)備讓他當(dāng)班長(zhǎng)。沙龍本來(lái)是無(wú)所謂地來(lái)接受批評(píng)的，因此是一臉的沮喪，沒(méi)想到是叫他當(dāng)班長(zhǎng)！一時(shí)愣在那里不知所措，滿臉通紅，雙手不停地搓動(dòng)：“老師，我……我沒(méi)干過(guò)班長(zhǎng)，我能行嗎？不行的……不行的！”“行！怎么不行！”“可我……”沙龍不好意思地支吾著。“那是以前！關(guān)鍵是今后你能不能管好自己，為大家做個(gè)榜樣？”我熱切地望著他。“能！”沙龍熱血沸騰了，堅(jiān)定地看著我。“那好，我相信你！你和張雨晴輪流值周，比一比，看誰(shuí)做得更好！我一會(huì)兒到班里宣布。”沙龍高興地回班了。我看在眼里，喜在心頭，我為我的偉大的創(chuàng)意而振奮不已！

我喊來(lái)張雨晴，告知此事，起初她感到愕然，我給她分析后，她心悅誠(chéng)服地走了。一來(lái)沙龍也是班長(zhǎng)，不能不考慮自己的身份和以后的工作而支持她的工作，再說(shuō)今后她也有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，何樂(lè)而不為！

接下來(lái)我在班里宣布了此事，引起了強(qiáng)烈的反響。學(xué)生都覺(jué)得我的安排不可思議：“怎么讓一個(gè)雙差生當(dāng)班長(zhǎng)？”我早料到有此反應(yīng)，我給學(xué)生講了古今中外知錯(cuò)而改成就大事業(yè)的人的事例，讓他們給沙龍一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)，學(xué)生都熱烈鼓掌贊同。沙龍就在這樣的情況下就職了。在以后的工作中我一直密切注意著沙龍，時(shí)刻給予他鼓勵(lì)，肯定他所取得的每一點(diǎn)成績(jī)。結(jié)果正如我所料想的，沙龍表現(xiàn)比以前已不可同日而語(yǔ)。那真是“士別三日，當(dāng)刮目相看”！如今的沙龍已是一名稱職的班長(zhǎng)了，我基本聽(tīng)不到有關(guān)他的不良表現(xiàn)的消息。

正如一位名人所說(shuō)的：“如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)了自信；如果孩子生活在賞識(shí)之中，他便學(xué)會(huì)了努力……”著名的小個(gè)子將軍拿破侖本來(lái)被人認(rèn)為是個(gè)壞孩子，而他繼母的一句贊賞的話卻改變了他的一生，最終使他成為歷史上的偉人！我們?cè)趺淳筒荒茉炀鸵粋€(gè)或者多個(gè)“拿破侖”呢？其實(shí)，并不是我們?cè)炀筒涣恕澳闷苼觥保俏覀儧](méi)有像他的繼母那樣去“賞識(shí)”孩子！

當(dāng)今教育的努力大部分集中在如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)方面，而忽視了其他能力的培養(yǎng)。如果我們一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)，當(dāng)孩子感到強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力時(shí)，他們就有可能放棄。因此，針對(duì)不同層次的學(xué)生，我們要提出不同的要求，并不斷地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，使他們感覺(jué)到自己的進(jìn)步。成績(jī)好的當(dāng)然可以在學(xué)業(yè)上繼續(xù)發(fā)展；而那些相應(yīng)“差”一點(diǎn)的學(xué)生我們?cè)诮逃龝r(shí)就不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，而應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)他們?cè)诒M量學(xué)好各門(mén)功課的同時(shí)盡力發(fā)展自己感興趣的方面。學(xué)生有了成就感，就會(huì)更加努力了，距離成功也就不遠(yuǎn)了！

（作者單位 江蘇省睢寧縣沙集中學(xué)）

編輯 劉青梅