初中語文多樣化教學方法的運用探析

摘 要：語文這門學科是學習其他一切學科的基礎。在語文教學中，教師如何教，直接關系到學生學到的知識和效果，因此教學方法至關重要，在教學中創建多樣化的教學方法是突破語文教學的基本途徑。教師可以利用多樣化的教學過程，把課本里的知識運用到實際生活中來，調動起學生們的積極性，激發學生的學習興趣，加深學生的深刻印象，這將有利于學生知識接受能力的提高。初中語文教育要以多樣化為前提，多樣化是教育的一種發展趨勢。理論研究與實踐研究表明，僅個別環節與局部的改革，不僅無法取得突破性發展，而且已取得的局部教學改革成果也是無法鞏固和發展的，因此必須一個環節緊扣一個環節，注重語文教學的整體改革，探索多樣化的教學方法，才能跟上社會教育發展的先進水平。

關鍵詞：初中語文；語文教學；多樣化；語文素質

隨著教育制度的改革，語文教學也越來越受到重視。要想學好語文，語文教學方法是非常重要的。目前學校使用的教學方法過于單一，我們要建立多樣化的教學方法。如果教師對教學方法掌握得越多，他們就可以更加準確地在具體的情境使用合適的教學方法。而且在教育制度越來越完善的背景下，教學方法多樣化也是越來越受到歡迎。我們下面將對語文教學多樣化的教學方法進行探究。

一、問題的提出

語文學科是一門由飛揚著靈性的特殊教學內容形成濃郁的人文特色的課程，不僅訓練學生分析和運用語言的能力，而且可以熏陶情操、發展個性、培養人格。傳統的語文教學比較枯燥，缺乏生氣與樂趣，這樣教學本身就成為導致學生厭學、教師厭教的因素，連傳統課堂教學視為最主要的認識性任務也不可能得到完全有效的實現。如何解決這一個問題，根據教材、學生的特點，采用多樣化的課堂教學形式，會對問題的解決產生積極的作用。

二、語文教學多樣化在初中教學中的運用

1.精心設計突破口

在統觀全文的基礎上，尋求到牽一發而動全身的突破口，便可化難為易，執一而馭萬，舉重若輕，引發學生興趣，從而迅速高效地達成教學目標。突破口不一定是文章的難點、重點，但必須是能帶動全篇的關鍵點。課文教學的突破口，常見的有從題目突破、從結構突破、從線索入手，可以帶動學生對文章產生閱讀興趣，讓學生更容易理解和接受。

2.巧借多媒體功能，給學生以視覺、聽覺刺激，輕松實現教學目標

（1）運用多媒體計算機使閱讀變得更加完美

語文教學可以借助多媒體來豐富我們的知識量和信息源，拓展學生的知識面。如在朗讀老舍的《在烈日和暴雨下》時，可以用京劇唱腔伴奏；如《故鄉》的內容較多，使學生們易產生疲倦的心理，這樣的話，我們就可以借助多媒體，來展示小說中的人物形象以及文章的主要含義，激發學生們對小說的興趣，使他們對文章的主題更加明確。而且這種教學方法可以讓他們有身臨其境的感覺，他們對主人公的印象以及文章主旨會更加深刻。還有如教學《海燕》時，就可以在閱讀的過程中將海燕在海上穿越、搏擊的畫面一一展示出來，這樣學生們也會在讀課文時腦袋中浮現出這個畫面，調動了他們的視覺器官，彌補了傳統教學的枯燥和乏味，使語文教學充滿活力。

（2）運用多媒體可以提高學生的口語和寫作能力

學習語文這門學科的一大目的就是希望學生可以擁有好的口才及社交能力，那么多媒體教學可以給學生們帶來這方面的收獲。比如在學生們要參加演講比賽時，針對演講的啟發性和渲染性，就可以先讓他們觀摩一些這方面的視頻，讓他們了解并進行學習。讓學生心中出現一個好榜樣，這樣他們才會不斷地進步和發展。在語文教學中，作文是許多學生們的難題，學生們不知道要寫什么，沒有合適的素材。因此多媒體教學可以讓學生積累更多的素材。在下課時間老師可以給學生放一些有意義的小故事或是名人事跡等等，讓他們可以吸收和運用。這種教學方法可以將教與學連成一個整體，使課堂生動活潑，教學藝術化、多樣化。

3.開展課堂辯論會

讓辯論走進課堂，可以豐富學生的思考內容和思考方式，使他們的語言表達能力得到強化。學生們在辯論的過程中，鍛煉了反應能力、邏輯能力、判斷是非的能力等。實際上，辯論使學生們將哲學、歷史、政治、地理、文學、藝術、科學等多方面素質整合在一起，是對他們的一次綜合性檢驗，促進了學生們的表達能力、思維能力以及綜合素質。

總之，教學方法多樣化對于初中學科的發展以及人才的培養都具有至關重要的作用。因此，教師在語文教學活動中，要根據教學對象的差異，靈活地運用教材、教學文本，廣泛地運用教學資源。通過建立這些相對較為成熟的多樣化教學制度，成功將前沿科學的教學方法、教學方式、教學活動和實驗形式以及能力培養方法運用到我們專業的教學中，取得很好的教學效果，對社會人才的培養具有重要作用。

參考文獻：

[1]王婷.談語文高效課堂模式的實施策略[J].文學教育，2011（02）.

[2]萬淺紅.梅談初中語文教學教學方法及教學模式[J].學周刊，2011（08）.

（作者單位 江蘇省濱?？h永寧路實驗學校）

編輯 斛建軍