多媒體在中學教學中的應用探析

摘 要：運用多媒體教學可創設教學情境，激發學生的學習興趣；提供直觀素材，豐富學生的感性知識；可呈現思維過程，培養學生的思維能力。

關鍵詞：多媒體應用；中學教學；問題

隨著計算機技術和多媒體教室的發展，多媒體應用已成為教師獲取知識和信息的手段。多媒體教學是教育環境的一次革命，是提高教學效率的理想途徑。對教學環境的創設，教學目標的實現，以及學生思維能力的培養等發揮作用。彰顯多媒體應用的優勢。同時，多媒體教學中也存在一些問題。本文結合本校實際加以概述。

一、多媒體在教學中的作用

1.創設教學情境，激發學生的學習興趣

積極的思維活動是建立在濃厚的學習興趣和豐富的情感基礎上的。多媒體技術以其圖像鮮明、生動形象和靈活多變的特點，激發學生的學習興趣和動機。生動新穎富有趣味的畫面，直觀動態的演示強有力地吸引著學生，為學生創造生動活潑的氛圍，讓學生擁有廣闊的思維空間。

2.提供直觀素材，豐富學生的感性知識

教材的大部分內容是前人在實踐中積累的間接經驗，在教學中要想填平直接經驗與間接經驗間的鴻溝，實際與理論的不脫節，利用多媒體是一種行之有效的手段，它可以把文字、圖像、數據等信息集于一體，從而使學生獲取豐富、生動、形象的感性認識。

3.呈現思維過程，培養學生的思維能力

新課改的教學理念是對學生進行素質教育，培養學生的思維能力、實踐能力，發展學生智力和創新精神。多媒體教學是體現這種理念的重要手段。

二、多媒體教學中存在的問題

1.課件的內容和制作

有的課件制作把板書、掛圖、投影等內容翻版到多媒體課件上，顯得呆板枯燥，沒有充分發揮多媒體教學豐富多彩的表現形式。有的課件做得色彩華麗，動畫音像資料應用過多，使畫面雜亂，重點不突出，給人眼花繚亂，應接不暇之感。使學生的興趣停留在多媒體圖像聲音的直觀表現上，對于內容沒有足夠重視，使之如過眼煙云，一閃即逝，影響了教學效果。

2.師生互動減少

多媒體教室為教師提供舒適的教學環境，很多教師完全告別了粉筆和黑板，眼睛盯著顯示屏，輕點鼠標完成教學。但缺點也顯而易見，使教師與學生的交流受到影響。教師不能通過學生的表情來判斷講課的效果，不能對內容進行適時的重復和調整。

隨著新課改的深入，多媒體應用日漸廣泛，它能化難為易、化繁為簡，提高了教學效率和效果。

參考文獻：

侯永粉.淺談多媒體教學在中學教學中的應用[J].學周刊，2011（31）.

（作者單位 吉林省乾安縣第七中學）

編輯 斛建軍