初中語文教學要注重書法教學

偶然間翻開同事一年級小孩的作業本，我不由地被那工整娟秀的字體吸引了。而自己班上的初中生書寫潦草、書寫不規范的大有人在，男生尤其突出。他們有的書寫是龍飛鳳舞，難以辨認；有的涂涂改改，面目全非，殘跡隨處可見。作為語文老師的我感覺責任重大。

在平時的教學中，為了完成教學進度和任務，更多的是關注知識與能力、過程與方法、情感態度及價值觀等三維目標的落實，很少讓書法教學走進初中語文課堂。不過，近些年來圍繞語文教學，專家學者從心底發出了呼喊：要關注母語教育！這是中華民族文化傳承的血脈！尤其是學生書寫習慣不良、書寫能力低下，更是引起了社會的關注。

2002年5月，《教育部關于在中小學加強寫字教學的若干意見》中指出：讓學生“熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養，也是技術教育課程的目標之一。”“繼承和弘揚中華民族優秀文化，寫字教學應該加強，不應削弱。”所以，重新認識初中寫字教學的作用和價值，改變當前寫字教學弊端已迫在眉睫。

作為一名語文教師，作為漢語言的傳播和傳授的教育者，如何在語文教學中落實好寫字教學這一環節呢？我們必須要不斷創新教學方法，提高寫字教學的實效性。

一、要讓初中生認識到寫好字的重要性

有句話叫“字如其人”，在平時的教學和批改作業中要好好寫字。尤其在初中語文試卷測評中，凡是書寫不規范的作文給打低分讓學生有挫敗感，因為在“作文”通行的“評分標準”中，有“書寫規范、工整，卷面整潔”的規定。這樣一來逼迫他們必須重視書寫，書寫就像他的一張名片，無論何時都只有好處沒有壞處。

二、激發學生書寫的興趣，讓書法的美打動學生的心

“興趣是最好的老師”，興趣是推動學生寫字練字的內在動力，是學生自覺堅持練字的有效法寶。那么，如何培養學生的寫字練字興趣呢？首先，學生要意識到書法是中國特有的文化藝術，它“無色而具有圖畫的燦爛，無聲而有音樂的和諧”。它與繪畫、音樂和舞蹈等姊妹藝術都有相通之處。漢字是世界上現存文字中能夠作為書法藝術品且為數不多的一種文字，使學生產生自豪感。在平時的作業中對于書寫工整漂亮的同學應及時給予表揚，使校園逐步形成一股“寫好字是優生！”的文化氛圍，逐步激發學生的寫字熱情。

三、“寫字”應該作為一門課程走進初中語文課堂

利用教材，傳授給學生寫字的基本知識，加強基礎訓練。由筆畫、筆順、結構入手，養成良好的書寫習慣。在課堂教學的基礎上，開展課外活動，吸引對書法有興趣的同學參加。定期舉行學生書法作品展覽，讓學生在自評和評價他人的過程中，自身能力得到提升。

所有學科的老師攜手合作，對學生的各種書面作業，各種試卷，書寫方面都要嚴格要求，強調學生一定要把字寫得工整、正確、美觀。對于學生在書寫過程中出現的問題要及時糾正。

四、老師的“三筆字”要對學生起到表率作用

教師上課時的板書，作業、試卷上的批改都能對學生起到潛移默化的影響作用。老師要努力練習自己的書寫，提高自身的水平。不動聲色之間展示給學生一筆漂亮的書法，學生自然會心悅誠服，如果教師不具備這種素質的話，一切都會變成一紙空文甚至是一種諷刺。

書法這種傳統藝術，正在陷入尷尬境地，這是一個不爭的事實，作為一名中學語文教師，我們應該多付出自己的努力，引導學生重新認識漢字作為母語的稟賦與靈性。寫一手整潔漂亮的漢字，應成為每一個中國人的期盼！是我們中國人應有的素質，不止今天，未來更是。

寫字教育，是每一個語文教師的職責！從我做起，從現在開始，從每一堂課做起！

（作者單位 江西省南昌市青山湖區京東學校）

編輯 司 楠