創新教學模式，激活小學音樂課堂

摘 要：在新課程的號召下，小學的音樂教育改革是一場教學理念的改革與發展。目前，許多教學模式已經開始在慢慢摒棄傳統落后的教學理念，開始建立以培養學生的音樂審美力為核心的教學理念。創新音樂課堂上的教學模式，需要廣大的音樂教師在教學過程中不斷去思考、探索、完善。提出“創新教學模式，激活小學音樂課堂”的課題，以在小學音樂課堂上激發學生對音樂的熱情，進而高效地激活小學音樂課堂，讓學生盡情享受音樂帶來的無限樂趣。

關鍵詞：小學音樂；創新教學模式；激活課堂

眾所周知，音樂的教學目的主要是加強學生對音樂的審美能力，對生活的審美意識，進而對學生進行美學教育。音樂課堂和其他學科有著很大的區別，但是，目前的小學音樂教學仍保存著傳統落后的教學模式，以應試教育為核心，容易造成教學質量低下，大大影響素質教育的發展。那么，怎樣在小學的音樂教學課堂上創新教學模式，激活小學音樂課堂呢？

一、調動學生學習的熱情，激發學生的求知欲望

興趣是最好的老師，只有激發學生的學習熱情，才可以進一步激發學生的音樂潛能。因此，教師在小學音樂課堂上，就要創新教學模式，設計出與教學內容相符合的對應音樂情景，這樣可以在一定程度上提高教學質量。例如，在教學《我們的田野》這首歌曲時，教師可以利用投影儀或者多媒體設備，讓學生進行跟唱，體驗模仿，進一步激發學生的熱情。首先，在教學開始之前讓學生們靜靜欣賞《我們的田野》這首動人的歌曲，讓學生跟隨著美妙的音樂走進歌詞的世界。其次，教師可以下載諸如唱吧之類的軟件，讓學生進行模仿跟唱。除此之外，還可以讓學生進行課堂上的即興表演，編舞配歌，這樣的小學音樂課堂可以讓學生們盡情享受音樂帶來的快樂。

二、善于用語言營造相關的音樂情境，讓學生真實體會音樂的美

在小學的音樂教學中，教師除了領唱之外，還可以在語言方面加強，做到言之有境、境之有美。教師可以根據所播放的音樂片段的旋律起伏，進而用富含感情的言語向學生們介紹歌曲的內容，讓學生們猶如身臨其境，以感受到音樂帶來的美感。例如，在欣賞《彼得與狼》這首歌曲之時，隨著整首歌音樂的不斷深入，教師就要善于用自己的言語和感情向學生們描述歌曲內容中小貓的貪心與心機，小鳥的聰明與機智，鴨子的老實與呆笨，狼的兇殘與惡毒，老爺爺的和藹可親等等這些主角的性格，讓學生充分感受到音樂的藝術魅力。

三、創新音樂課堂，把音樂與舞蹈結合到一起

音樂本身就是與舞蹈相輔相成的，舞蹈的加盟可以讓音樂更加形象化、具體化。音樂是一種聽覺感受的美，而舞蹈正是一種視覺上的美，如果教師在小學的音樂課堂上可以將二者高效結合，必定可以讓學生對音樂更有興趣。例如，在教學《快樂的一天》時，教師要善于將音樂與舞蹈相結合，而不是簡單地讓學生聽《快樂的一天》，這時教師可以積極鼓勵學生在音樂旋律的帶動下上臺表演自己的一天是怎樣度過的。這樣的小學音樂課堂，在很大程度上讓學生擺脫了只是一味聽音樂、欣賞音樂的枯燥課堂形式，可以從這樣的音樂課堂中感受到不同的內容，讓學生感受到音樂的生命力，并在很大程度上加深學生對這首歌的印象，從中學到更多關于音樂的知識。

四、讓音樂教學貼近學生生活，讓學生在生活中感受音樂，在音樂中感受生活

生活就是音樂的基礎與核心，也是音樂創作的根本來源。人音版的音樂教材中也指出，好的音樂不僅僅來源于課堂，更是來源于人類社會的文明以及生活。音樂的教學不能限定在狹小的課堂教學中，教師在教學的過程中應該善于將音樂拓展到課外的各種生活中去，使學生的生活無處不有音樂。我國一位著名的教育學家曾經說過：“教育需要通過現實生活才能產生作用并真正能成為教育。”因此，在音樂教學課堂上，教師要積極引進各地的民謠和一些有趣的鄉土教材，例如，黃梅戲、花鼓戲等等這些朗朗上口歌曲，讓學生真切感受到生活與音樂息息相關，密不可分。除此之外，還有《淑女傳》《天下財主》等這些著名的閩劇。福建地方劇種非常多，較著名的有：閩劇、梨園戲、高甲戲、薌劇（歌仔戲）、莆仙戲（這五個是福建五大劇種）、南音、皮影戲、漢劇、北路戲、梅林戲、采茶戲、四平戲等。如果可以在課堂上加入更多這樣的元素，一定會讓學生感受到音樂的各種美以及對音樂有更加深入的了解和認識。

隨著教育改革的不斷推進，提高小學音樂課堂的教學效果已經成了時代的發展需求。因此，教師在小學音樂課堂教學中要善于創新教學模式，以激活小學音樂課堂，使小學的音樂教學更上一層樓。

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（作者單位 福建省長樂市實驗小學）

編輯 司 楠