如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有重要作用。從三個(gè)方面探討了數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。它以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力為主，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與獲取新知識(shí)的能力。

一、創(chuàng)設(shè)思維情境，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一定的思維情境，巧設(shè)懸念，使學(xué)生對(duì)所要解決的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲。

如，講解“等比數(shù)列求和公式”時(shí)，先給學(xué)生講一個(gè)故事：從前有一個(gè)人賣馬，標(biāo)價(jià)3000元。有個(gè)買(mǎi)主嫌貴，賣主對(duì)他說(shuō)：“如果你能改買(mǎi)馬蹄子上的釘子，我就把馬送給你?！辟I(mǎi)主問(wèn)怎么個(gè)賣法，賣主講，4只馬蹄子上共有24個(gè)釘子，第1個(gè)釘子賣1分錢(qián)，第2個(gè)釘子賣2分錢(qián)，依此類推，后一個(gè)釘子是前一個(gè)釘子價(jià)錢(qián)的2倍。買(mǎi)主聽(tīng)后心動(dòng)了，認(rèn)為24個(gè)釘子花不了幾個(gè)錢(qián)。他真的花不了幾個(gè)錢(qián)嗎？由于問(wèn)題富有趣味性，學(xué)生頓時(shí)活躍起來(lái)，紛紛猜測(cè)結(jié)論。這時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)題：“這是我們今天要研究的課題：等比數(shù)列的求和公式?！蓖瑫r(shí)，告訴學(xué)生，這個(gè)買(mǎi)主付給賣主16777215（分）≈16.8（萬(wàn)元），學(xué)生聽(tīng)到都非常驚訝。這樣巧設(shè)懸念，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思維。

二、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情境，培養(yǎng)思維的積極性

如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中能保持輕松愉快的心情，有利于發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)巨大的學(xué)習(xí)潛能。因此，教師要盡量創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)情境，用自己的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言風(fēng)格、氣質(zhì)、信念等熏陶、感染、啟迪學(xué)生，使師生之間產(chǎn)生情感上的共鳴，營(yíng)造良好的課堂氣氛，喚起學(xué)生探求的熱情和欲望，自覺(jué)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)造性思維能力

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生讀懂問(wèn)題、把握問(wèn)題實(shí)質(zhì)的前提下，關(guān)鍵是讓學(xué)生打破思維定式，改變單一的思維方式，盡量地拓展思路，從問(wèn)題的各個(gè)角度、各個(gè)方面、各個(gè)層次進(jìn)行或順向、逆向、縱、橫向的靈活而敏捷的思考，從而獲得眾多的方案或假設(shè)。唯有“發(fā)散”，才能多角度、多層次地從不同方面去思考，才能深刻地理解、鞏固并靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

總之，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，把興趣帶給學(xué)生，學(xué)生的創(chuàng)造性思維必然會(huì)得到很好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

李巧.數(shù)學(xué)課培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的探討.河南教育：基教版，2006（11）.

（作者單位 吉林省乾安縣第七中學(xué)）

編輯 韓 曉