如何設計多元化、高效的小學英語課外作業(yè)

摘 要：設計多元化、高效的小學英語課外作業(yè)，能夠幫助學生克服在語言上所遇到的困難，會讓他們找到樂趣，找到自信，不斷進步，是比較理想的舉措。

關(guān)鍵詞：小學英語；多元化；高效

我們認為，多元化的、高效的課外作業(yè)設計，無疑是一種比較理想的舉措。下面分三部分介紹這種作業(yè)設計的特點。

一、活動式課外作業(yè)

1.說唱式

英語小詩和歌曲以其動聽的旋律、輕快的節(jié)奏和生動的內(nèi)容深受學生的喜愛。我們小學的英語課本中有許多say a rhyme和sing a song，這些詩歌和歌謠非常有利于加快學生對句型和單詞的掌握，學生可以大聲地演唱，同時配上自己喜歡的動作。學生通過編歌，既掌握了所學內(nèi)容，又充分地開發(fā)了音樂智能，而且學得開心，學得愉快，學生會有很大的成就感。

2.繪畫式

在詞匯的教學上，學了bedroom，bed，sofa，shelf，table，TV，light，phone等一些單詞后，可組織學生來畫一畫自己的臥室，在圖片的適當位置寫上它所對應的英文，比比誰的臥室更美。需要是人的心理活動的重要動力，每個人都渴望被承認。同時，也可讓學生運用所學的英語來談談自己所畫的臥室，借此鍛煉他們的口頭表達能力。

3.表演式

我常讓學生以居住區(qū)為單位組成“英語會話小組”，回去后表演課文，并鼓勵他們自己改編、創(chuàng)造新“劇本”。有些學生因為居住地比較偏找不到合作伙伴，這時我就建議他們表演“獨角戲”。進行評比時，我發(fā)現(xiàn)有些學生的“獨角戲”演得非常好，他們運用幾種聲音，換用不同裝飾，站在不同的位置上表演，不僅演得好而且非常幽默風趣，把學生都逗樂了。

4.調(diào)查式

小學英語教學特點多是以中心話題為單元來呈現(xiàn)新知。牛津小學英語部分單元是以調(diào)查式表格出現(xiàn)的。例如5B At the weekends 以 How do you spend your weekends？展開調(diào)查?？梢宰寣W生以小記者的身份采訪父母、教師或者好友度周末的方式，把作業(yè)制成一個表格。在采訪的過程中，讓學生再一次地復習重點詞匯play football， go shopping， surf the Internet ，do housework等和主要句型“How do you spend your weekends？”等，加深對單詞和相應句型的記憶，同時加強了課外作業(yè)的趣味性，培養(yǎng)了學生英語學習的成就感，讓學生樂于問、勤于寫，有效地鞏固了所學的新知。

二、多層次課外作業(yè)

教師在設計英語課外作業(yè)時，要從學生的實際情況出發(fā)，分上、中、下三個層次來設計，考慮個別差異。如，學習了有關(guān)圖形的詞匯之后，我設計了三種作業(yè)：第一種作業(yè)是利用所學圖形畫出你最喜歡事物，并在下面或反面用英文寫上所畫事物的名稱和涉及的圖形；第二種作業(yè)是“寫謎語”，用一句或幾句連貫的英文描述你所畫圖形，讓其他同學猜是什么；第三種作業(yè)以“How to draw a house？”為題寫一段話。要求最少完成第一種作業(yè)，第二種、第三種作業(yè)隔天交，師生交流。值得一提的是，教師在布置作業(yè)時，不能硬性規(guī)定哪些學生做哪類作業(yè)，否則會傷害學生的自尊心，挫傷學生的積極性，要讓學生自主選擇，要讓每一個學生都感到“我能做，我會做，我想做”，從而體驗成功的喜悅。這樣，作業(yè)內(nèi)容分層、數(shù)量分層、時間有短期和長期之分，在內(nèi)容上安排較合理的梯度，讓具有不同層次的學生在基礎和能力上各得其所，而且不斷提高其層次。允許不同層次的學生達到目標的速度存在一定的差異，既調(diào)動了學生的積極性，又能激勵學生的競爭意識，關(guān)注了每位學生的成長和進步。

三、多“生活”課外作業(yè)

小學階段所要學的英語，與日常生活緊密相關(guān)，例如水果、學習用品、家庭成員名稱、家庭生活用品等，都是生活中隨處可見的。學完這些單詞后，我布置他們將這些物品歸類，貼標簽。為了美觀，學生用心書寫單詞，貼在各類物品（或圖片）上，布置成一個個美麗的小房間、小文具店、小家具店等。這樣既能幫助記憶單詞，也能提高書寫水平。

我相信，充滿著童趣、充滿挑戰(zhàn)的多維化的課外作業(yè)一定能幫助學生克服在語言學習上所遇到的種種困難，讓他們找到樂趣，找到自信，不斷進步。

（作者單位 江蘇省濱海縣永寧路實驗學校）

編輯 韓 曉