信息技術在教育教學中的應用

隨著科技水平的不斷進步，在日益激烈的競爭中，信息技術在社會各個領域的應用在不斷地深入，甚至已成為主流，尤其是教育教學方面的應用更是具有突破性的，它使原來的教學觀念和模式受到極大的沖擊，對于教育教學的改變更是深遠的。

在絕大多數學校配備了計算機、多媒體投影儀等先進設備，可由于管理制度的欠缺、使用的紊亂以及沒有合適的人員操作，造成了資源的浪費，充其量作為“打字機”和收發通知的工具。因此，我們應正確認識信息技術的內在規律，揚長避短，使其在教學實踐和教學管理活動中發揮更大的作用。

現在存在著這樣一種現象，很多教師利用計算機、多媒體等現代信息技術設備做精美的教案，或者是上課時利用“多媒體”做教學課件來播放。對于這個問題，我想說：在日常的教育教學中，不能單純地為了使用“多媒體”而使用“多媒體”，信息技術設備和手段的應用應著眼于解決傳統教學方法的缺陷和不能達到的領域。沒有“多媒體”，教師同樣也可以寫出精彩的教案；沒有“多媒體”，教師照樣能講出有內容、有深度、有內涵的精彩的課。不要把現代信息技術的應用停留在那些表面上“花哨”的事情上，要用其長，而非取其短。比方說，原來許多現象和過程，在傳統的課堂教學環境下，只能通過教師的描述和學生的想象，有了信息技術的應用來輔助教學，在很多方面能夠事半功倍，能使學生眼前一亮，心中豁然開朗。如，學生在學立體幾何時，教師通過幾何畫板就能輕松作出立體幾何圖形，并能從不同角度進行觀察、旋轉、分割，還能取截面和將其展開等，圖形非常直觀，提高了學生的認知效果。雖然應用信息技術在處理大規模的信息和數據等方面效率較高，尤其在網絡高度發達的今天，獲取信息的速度更快，范圍更廣，內容更新，但在課堂上我們面臨的是許多思想各異的學生，他們的思維和需求可能每時每刻都在變化，計算機無法像人腦那樣對學生的問題及反應及時做出回應，所以，在講課的實踐中，關鍵還是要看教師的駕馭課堂、管理課堂以及隨機應變的能力。

那么，我們應怎樣充分利用現代信息技術為教育教學服務呢？前些日子在網絡上看到這樣一則報道，有一位教師將自己的網絡通信方式告訴學生，很多學生與這位教師在網絡上交流，將自己的作業、難題、思想情況以及日常瑣事在網上與其溝通交流，教師都仔細認真做出回答，并且了解了許多在課堂上、學校中不一定掌握的學生的學習情況和思想情況，這樣做，不但提高了處理問題與解決問題的效率，也及時地掌握了某些學生的一些狀況，為自己的教育教學工作帶來了很大的便利。這件事說明，現代信息技術應用的范圍涉及的面很廣，對它的使用不應僅僅局限于課堂上，比方說，我們可利用高度發達的網絡資源能更及時地獲取教學信息，參與更廣泛的教學與學術的交流，使自身學識的發展緊緊跟隨時代的發展，能了解最新的教育教學動向，為自己下一步工作的安排布置做充分的準備等，還可在教學管理上發揮其優勢，利用數據庫建立學生信息資料檔等，利用計算機對學生學習、考試、日常等情況進行統計、分析，得到一些具體的數據來作為教學實施的有利參考，還可以利用網絡加強于學生、家長的聯系，解決一些可能面對面難以了解的問題，等等。

信息技術在教育教學中的有效應用，使教師的創新和學生的興趣都得到更多的激發，不但能提高學生學習的熱情，還能使教育教學內容得到更好的擴展和深化。我想，無論是學生或是教師，使用信息技術的目的是希望能使自身的發展跟上時代的步伐，融入社會和時代的發展，做到與時俱進，那么，為了這個目標，讓我們努力去利用好信息技術，為完善我們的自身，為了我們的教育教學，為社會的發展，大家一起努力吧！

（作者單位 吉林省大安市教師進修學校）

編輯 韓 曉