淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高

摘 要：課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。通過(guò)在課堂教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定、優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)方法的組合等方法的應(yīng)用，取得了應(yīng)有的效果，著重從以下幾方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；目標(biāo)；設(shè)計(jì)；結(jié)合

英語(yǔ)教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點(diǎn)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。然而，要實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)，就需要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定、優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)方法的組合等，通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。

一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定

目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重點(diǎn)，它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確課程標(biāo)準(zhǔn)，以及所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，最終把教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。教學(xué)目標(biāo)必須要讓學(xué)生清楚，讓他們心中有數(shù)，做到有的放矢，有側(cè)重、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)，切忌泛泛而談、事無(wú)巨細(xì)地講解，以防影響優(yōu)質(zhì)教學(xué)目標(biāo)的“流產(chǎn)”。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)

李如密在“素質(zhì)教育與教學(xué)改革”一文中提出：幾個(gè)結(jié)合：即統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合；教師指導(dǎo)與學(xué)會(huì)相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合；課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合；傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合。這對(duì)我們優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是很有啟發(fā)意義的。課堂教學(xué)應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)，轉(zhuǎn)為主動(dòng)求知。要做到這點(diǎn)必須要讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓他們積極主動(dòng)地參加到教學(xué)活動(dòng)中，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，形成以學(xué)生思維為核心、能力為目標(biāo)、育人為目的的素質(zhì)教育教學(xué)模式。

在優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可采用“啟發(fā)式”和“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的求知欲望，又能增強(qiáng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。尤其在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力方面有著顯著的成效，能切實(shí)提高他們的實(shí)踐能力。

三、優(yōu)化教學(xué)方法的組合

隨著教學(xué)觀念的更新，英語(yǔ)教學(xué)方法也要進(jìn)行優(yōu)化組合。課堂上教師采用的教學(xué)方法要與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法息息相關(guān)。為此，教師在課堂上應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。在“吃透”教材，掌握教法的基礎(chǔ)上，靈活掌握，因材施教，在師生間形成一個(gè)感情融洽，相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍，以取得預(yù)期的教學(xué)效果。

總之，中學(xué)英語(yǔ)實(shí)施素質(zhì)教育，影響深遠(yuǎn)，意義重大。它關(guān)系到我國(guó)未來(lái)教學(xué)的主體方向，我們廣大教育工作者應(yīng)不斷探索適合我國(guó)國(guó)情的英語(yǔ)素質(zhì)教育，以期為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)添上自己濃重的一筆。

參考文獻(xiàn)：

[1]林華民.新課程下我們?cè)鯓赢?dāng)老師.華語(yǔ)教學(xué)出版社，2007-06.

[2]黃小波.教育觀念的轉(zhuǎn)變與教師自身素質(zhì)的提高.倆是教學(xué)問(wèn)題，1998（06）.

[3]高慎英，劉良華.有效教學(xué)論.廣東教育出版社，2004-05.

[4]胡春洞.英語(yǔ)教學(xué)法.高等教育出版社，1990-09.

[5]陳奎燕.如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性.中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2012（06）

（作者單位 西藏自治區(qū)日喀則地區(qū)上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

編輯 薛直艷