如何調動中職學校學生課堂學習的積極性

摘 要：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。教學的關鍵在于喚起學生強烈的求知欲，調動學生課堂學習的積極性，而中職學生大多厭學，因此調動中職學校學生課堂學習的積極性就更值得我們思考。

關鍵詞：中職學生；積極性；課堂學習

一、教學要從實際出發

首先，從學生實際出發?，F在的中職生完成初中三年學業的人數占總人數的十分之一，大多數學生甚至是初一都沒念完，年齡小，文化底子薄，上課注意力集中時間短，學習意志力不強，分析、理解能力差是普遍存在的問題。針對這一實際情況，我們在教材的選擇及教學目標的確定上就要注意難易程度的把握。太易會使學生失去挑戰性，太難則使學生受到打擊，難以激發學習熱情。

其次，從學校現有教學條件的實際出發。目前很多學校配備不足，電視、多媒體并不是每班都有，實訓的操作機械也數量有限，這就要求教師從實際出發，合理利用教學資源。

再次，從用人單位對專業要求的實際出發，讓學生知道今天的學習就是為明天謀取工作而必須的途徑，從而使學生有學習動機。

二、教師靈活運用多種教學方法和教學策略，激發學生的學習興趣

興趣的培養是長期的，教師要因材施教。特殊關照有厭學情緒的學生及“學困生”，努力找出厭學原因并及時有效地加以解決，消除厭學情緒。所有任課教師共同努力，幫助他們樹立遠大的理想，開闊其視野，使其擁有寬廣的胸懷，較高的社會責任感，燃起他們去取得更大進步的欲望。這就要求教師在教學中多設計學生感興趣的內容和感興趣的活動，如，數學課安排小游戲、智力題、腦筋急轉彎等，英語課介紹一些國外風土人情、安排一些對話、表演、比賽、聽唱英文歌曲及觀看動畫片等。

三、在教學中教師要由淺入深地引導學生，讓學生學會感悟

凡事之所以成功，一定是悟出了門道，找到了解決問題的辦法，學生一旦對本學科有了感悟，那就有了學習的樂趣。

四、發揮教師自身優勢感染課堂

我們在教學過程中要保持快樂、飽滿、振奮的情緒狀態，感染學生學習氣氛，用語言吸引學生，用眼神關注學生。

此外，我們還要拉近師生距離，做學生的朋友。課堂上要及時地評價學生，不管哪個學生在哪一方面取得了進步，教師都要及時地予以肯定、贊許，滿足學生的“成功欲”和“表現欲”。

總之，教學功夫在課外，要做一個科研型教師和有心人。不管采用何種方法，能調動學生課堂學習的積極性，就是可行的方法。

（作者單位 吉林省永吉縣實驗職業高中）

編輯 王志慧