初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘 要：新課改之后，初中英語(yǔ)教材內(nèi)容有了很大的變化，主要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，課時(shí)安排和課業(yè)內(nèi)容都更具有趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高初中英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)效率和課堂的教學(xué)質(zhì)量。主要對(duì)如何促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

一、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系是學(xué)生興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵

初中生的“親師性”一般比較強(qiáng)烈，主要表現(xiàn)在：假如他們喜歡這個(gè)教師，感覺(jué)他親切、好相處，就會(huì)對(duì)這個(gè)教師形成一種敬仰、喜愛(ài)的情緒，這種情緒會(huì)直接地反應(yīng)在該教師的任教課程中，從而對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)興趣。反之，則會(huì)產(chǎn)生相反的效果。因此，在英語(yǔ)的教學(xué)中，想要師生之間能夠形成良好的互動(dòng)關(guān)系，其中師生的角色定位和師生關(guān)系很重要。首先，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，主動(dòng)地接觸學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。其次，要做到一視同仁，在對(duì)待學(xué)生的時(shí)候不能存在感情色彩。最后，發(fā)掘?qū)W生的自我表現(xiàn)欲望，使課堂成為學(xué)生施展才華的平臺(tái)，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課堂活動(dòng)豐富化是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

在課堂中應(yīng)用教學(xué)游戲能夠增強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的趣味性、益智性、挑戰(zhàn)性。因此，要充分利用課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去探索存在于英語(yǔ)游戲中的英語(yǔ)知識(shí)，享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

例如，在英語(yǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程中，準(zhǔn)備了語(yǔ)法知識(shí)題，然后把班級(jí)里的學(xué)生平均分成五組，給學(xué)生一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)，從而達(dá)到記憶的目的。一節(jié)課過(guò)去后教師提問(wèn)：“一般現(xiàn)在時(shí)及其被動(dòng)形式的特點(diǎn)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)形式有什么區(qū)別？”學(xué)生為了回答出來(lái)問(wèn)題，爭(zhēng)先恐后地翻閱教材，熱烈地討論問(wèn)題，最后最先能搶答出的小組獲勝。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生的好勝心和求知欲被發(fā)掘出來(lái)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)是進(jìn)行英語(yǔ)教育的主要場(chǎng)所，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率便能使學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到提升，因此，激發(fā)初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。只有讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)出求知欲望與主動(dòng)探究精神，讓學(xué)習(xí)不再成為被動(dòng)完成的任務(wù)，而讓學(xué)生主動(dòng)投身到英語(yǔ)知識(shí)的海洋中來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

裘曉園.口語(yǔ)：英語(yǔ)教學(xué)的催化劑[J].科教文匯：上半月，2007（01）.

（作者單位 江西省進(jìn)賢三中）

編輯 王志慧