數(shù)學教學中的興趣培養(yǎng)

一、建立良好的師生關系，促進學生產(chǎn)生興趣

教育學認為，交往動機是一種最基本的社會動機，這種最基本的社會動機在學習過程中表現(xiàn)為：有的學生愿意為他所喜歡的老師學習，而拒絕為他所不喜歡的老師學習。可見，在平常的教學過程中，作為任課老師不但要充分了解每一個學生，和學生交朋友，做學生的知心朋友，而且要關心和愛護每一個學生，經(jīng)常跟學生接觸，經(jīng)常與他們談心與溝通，及時地了解和掌握每個學生的學習、生活狀況和思想動態(tài)。這時，在學生的內心深處就會產(chǎn)生一種如果沒有學好，就對不起老師的心理反應。同時，學生在老師真誠的感染下，就自然而然地對學習知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、從新課的導入中激發(fā)學生的求知興趣

一個良好的導語，一上課就可以把學生的注意力吸引到課堂上，使學生盡快進角色，積極主動地投入到教學活動中，為教學活動打下良好的基礎。因此，在教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特征，結合每一節(jié)課的內容特點精心安排新課的導入。如，在講《二面角》的內容時，可以這樣引入：“兩條直線所成的角，直線和平面所成的角。我們已經(jīng)掌握了它們的度量方法，那么兩個平面所成的角怎樣度量呢？這節(jié)課我們就來學習這個內容——二面角和它的平面角。”板書課題，這樣導入直截了當，促使學生迅速地把精力集中到新知識的探索中。還可以通過講與數(shù)學知識有關的小故事、小游戲或創(chuàng)設情景等來激發(fā)學生的學習興趣。除以上方法外，還可以用類比法、設疑法及聯(lián)系實際的方法導入新課。

三、采用多媒體教學，培養(yǎng)學生學習的興趣

隨著現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展，多媒體計算機輔助教學將進入課堂，利用多媒體技術對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大，交互式特點編制教學課件，充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，讓學生從聽覺、視覺等各種感官接觸培養(yǎng)學習的興趣。例如，在講解空間四邊形有關的問題時，如果只在黑板上做出空間四邊形的平面直觀圖，許多學生會認為空間四邊形兩條對角線是相交的。上這節(jié)課時，就可以利用三維立體幾何畫板導入基本圖形，制作旋轉運動的空間四邊形圖形，現(xiàn)場添加線條。在旋轉運動過程中，讓學生感受空間立體圖形的形象，培養(yǎng)學生的空間觀察和思維能力，從而使他們在觀察過程中留下空間四邊形兩條對角線不相交的深刻印象，在解決其他有關問題時不致出錯，同時，學生在這個過程中發(fā)現(xiàn)了異面直線的概念，為后面的《異面直線》的教學奠定了基礎。多媒體信息技術創(chuàng)設情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學手段無非比擬的，不僅節(jié)省了時間，提高了學習效率，還培養(yǎng)了學生的數(shù)學學習興趣。

四、運用生活化教學培養(yǎng)興趣

數(shù)學來源于生活，又運用于生活。在教學中將復雜的數(shù)學知識轉變?yōu)橥ㄋ椎纳瞵F(xiàn)象，使學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。如，在講解一元二次不等式時，可以設計如下具體事例：假如你是汽車司機，已知汽車從剎車到停車所滑行的距離與時速的平方及汽車總重量成正比，設某輛汽車不裝貨物以時速50千米行駛，從剎車到停車走了25米，如果這輛汽車裝著等于車重的貨物行駛時，發(fā)現(xiàn)前面20米處有一小孩摔倒在地上，問汽車最大限制時速為多少，才會不發(fā)生事故？（假設汽車司機發(fā)現(xiàn)小孩到剎車需經(jīng)過1秒鐘）這樣的內容使學生既感受到一元二次不等式的重要性，又聯(lián)系了實際，興趣與積極性提高了，數(shù)學思維能力和運用數(shù)學知識的能力也提高了，學生也知道了數(shù)學不僅是簡單的運算，還必須以一定的理論為基礎。

總之，教師的教學能否獲得豐碩成果，教學效果能否提高，關鍵在于激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，有了興趣這個最好的老師，教師在數(shù)學教學中也會起到事半功倍的作用。因此，在課堂教學中，教師要以學生為主體，點燃學生的學習激情，提高學習的積極性和主動性，發(fā)掘學生的內在潛力，從而提高課堂教學效率，促進學生素質的發(fā)展。

（作者單位 陜西商南職教中心）

編輯 王志慧