高效初中英語課堂教學的初探

摘 要：課堂教學是教學的基本形式，而教學方法的選擇是教學效率高低的關鍵。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；效率

英語一直是困擾多數學生的“麻煩學科”。作為教師應帶領學生走一條輕松學習的道路，通過多年的教學摸索，我想打造高效英語課堂教學應從這幾個方面入手。

一、設計高效的教學活動

教師應努力創設貼近學生實際的情境、開展高效教學活動，引導學生通過活動去感悟、發現和探究，激發學習英語的興趣，提高運用英語的能力，進而提高課堂教學效率。

1.活動要有明確的目標

教學目標是教學活動的出發點和歸宿點。教師設計和安排的各項活動必須有明確目的，都應以達到教學目標為導向。要思考活動與教學主題和教學目標是否相關、是否必要，活動是否體現了教育價值等。

2.活動要重興趣，貼近生活

只有將語言融入生活，設計豐富多彩的課堂活動，激發學習欲望，才能提高學習興趣。學生有強烈的好奇心和求知欲，這是促使其認識新事物、獲取新知識的強大動力。

3.活動要面向全體學生

要考慮不同能力學生的學習情況，不能讓少數優秀學生成為課堂的絕對主角，要適合不同層次學生，為大家提供自我體驗、自我展示和自我升華的機會。

二、開展小組合作學習

“合作學習”即同桌學習（pair work）、小組學習（group work）。教師要給學生發言機會，提高學習的成就感和自信心，調動積極性。及時了解所有學生對新知識的掌握程度，調整教學策略。有效的小組合作，能讓學習好的學生充分發揮小老師的帶頭作用，既減輕了教師負擔，又提高了教學效率。

1.重視小組的優化組合

合作學習的基本形式是小組活動，因此在分組時，要注意結構的合理性。根據教學的特點、目標、任務與學生年齡，可分為四人小組、同桌之間的pair work等。在合作學習中要為基礎差、表達能力不強的學生多創造表達的機會，積極引導他們主動起來，盡量保證組內人人有事做、能開口，別讓學生游離在外，充分調動個人的積極性。

2.建立合作學習的平等關系

要使全員參與、無拘束發表自己的觀點，首先應營造平等的氛圍，讓學生感受并體驗到成功的喜悅。教師應特別注意消除后進生的恐懼感，營造一種相互尊重、友好平等的良好氛圍，讓其在小組中“陳力就列”，給予不同任務，促使他們參與合作。

總之，作為一名英語教師，我們應緊跟時代步伐。在這競爭日益激烈的社會，建“高效”的課堂，教“高效”的學生已成為時代的要求。

（作者單位 江西省瑞金市第二中學）

編輯 馬燕萍