淺談學生不良行為習慣的成因及糾正

一、產生不良行為習慣成因淺析

1.家庭不良因素影響

父母是孩子的第一任老師，父母的言行直接影響著孩子。有的父母自身素質較差，又很少與孩子交流，在生活上、學習上很難給予孩子應有的關愛和指導，家庭缺乏親情感。當孩子遇到問題時，沒有正確引導，很容易走彎路，在潛移默化中自然染上了不少惡習，甚至走上歧途。

2.社會不良因素影響

學生由于年齡較小，辨別是非、抵抗不良誘惑的能力較差，對社會上的一些不良風氣難以正確對待，特別是電腦、網吧的普及，給部分青少年虛擬情感世界走向極端創造了可能，誘使青少年往不良的方向發展。也使學生的人生觀、價值觀難以準確定位，以至于在學習上沒有動力，產生厭學心理，導致行為上沒有準則，心靈上受到玷污。

3.學校教育工作失誤

由于學校教育受片面追求升學率的影響，只抓智育，放松了德育，教師對待學生不能一視同仁，偏愛優等生、冷落后進生。只重視尖子生的培養，忽視對廣大學生的教育，特別是對思想品德差、學習成績不佳的學生更是缺少關懷，幾乎是放任自流。挫傷了一部分學生的積極性，使其產生了厭學情緒，進而發展到自卑、自暴自棄，甚至形成消極對抗的心理和行為。

二、對學生不良行為習慣的糾正方法

1.提高教師素質，創造和諧的教育環境

學校要按素質教育的要求，切實減輕學生的學習負擔，讓學生在輕松、愉快的心情下接受知識，使學生把精力集中在主動學習、主動求知上。

教師應一視同仁地對待每一個學生，讓學生感受到教師的誠實和公正，使其受到感動和激勵，達到預防和矯正不良行為的目的。

學校可利用升旗儀式、班會、思想品德課、法制講座等活動，教育學生自覺遵守《守則》《規范》。教師要加強對青少年不良行為的監督。一方面，把不良行為消滅在萌芽狀態，另一方面，對已發生的不良行為要及時糾正，耐心疏導，使其向良性發展。

2.提高家長素質，充分發揮家庭教育的影響力

加強未成年人的思想道德建設，家庭教育是基礎。家長在豐富孩子知識、培養他們成“材”的時候千萬不能忽視孩子思想品德的培養，要把孩子培養成“人才”，首先要培養成“人”，培養成為一個有正確世界觀、人生觀、價值觀的人，培養成能明辨是非、美丑、善惡的人，杜絕青少年不良行為的產生。

對孩子進行教育，情感的感染力比說服更有效。一個好的家長的情感應穩定、含蓄、深沉，避免大起大落、喜怒無常，尤其要善于“制怒”。家長隨心所欲地發脾氣，最容易刺傷孩子的自尊心，造成心靈上的創傷難以愈合。家長的人格直接影響著家庭的聲譽，關系到孩子的教育，用健康的人格力量教育孩子，用良好的道德習慣潛移默化地影響孩子。構建輕松、溫暖、平等、和諧的親子關系，時刻注重自身舉止言行給孩子造成的心理影響，因此，營造良好的家庭氛圍是孩子茁壯成長的沃土。

3.學校、家庭、社會形成合力

長期以來，在教育學生問題上，校外教育和校內教育配合不夠。一方面，學校苦口婆心地教育學生；另一方面，社會不關心和諷刺行為不良學生的現象比較普遍，從而淡化了學校教育。為此，在對行為不良學生的轉化過程中，既要充分發揮學校的主導作用，又要多層面溝通，充分利用校外因素對他們施予積極影響，尤其要重視家庭教育的作用，做好家長的工作，取得家長的配合和幫助，形成共同教育的統一合力，步調一致地對學生進行培養。

總之，學生的不良行為習慣關系到家庭、學校乃至社會，一定要常抓不懈，給孩子成長營造輕松、和諧的氛圍，讓孩子快樂地成長，這是我們做教育工作者所追求的目標。

（作者單位 吉林省大安市聯合鄉中心校）

編輯 馬燕萍