《四邊形的認識》教學設計

【教學內(nèi)容】

人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（三年級上冊）第35～36頁。

【教學目標】

1.能正確區(qū)分和辨認四邊形，了解特征，進一步認識長方形和正方形。

2.通過涂一涂、找一找、圍一圍等一系列活動，學會用比較、分類的方法解決問題。

3.通過情境圖和生活中的事物，進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生將數(shù)學知識用于生活的意識。

【教學重、難點】

教學重點：通過對比找到四邊形的特點，并能正確區(qū)分和辨認四邊形。

教學難點：通過量一量、折一折、圍一圍等活動，進一步認識長方形和正方形的聯(lián)系和區(qū)別。

【教學過程】

一、激趣導入，誘發(fā)活力

師：請按順序觀察圖，找圖形。屏幕上紅色的平面圖形，誰能試著給它們起個名字，并說說理由嗎？（板書：四邊形）四邊形有什么特點呢？這節(jié)課我們就一起認識四邊形。（板書：認識）

二、自主探究，孕育活力

探究要求：仔細觀察書35頁例1圖，把你認為是四邊形的圖形涂上顏色，并和同桌說理由。（活動后匯報）

師：同學們找出了這么多四邊形，它們有什么共同特征呢？

板書：四條邊，四個角。

師：這個圖形，它是不是四邊形呢？為什么？

師：補充板書：直的。

師：誰來說四邊形的特點？

師：我們運用比較的方法，（板書：比較）探究出了四邊形具有四條直邊和四個角的特點。

三、合作交流，展現(xiàn)活力

師：四邊形是一個大家族，你能根據(jù)它們各自不同的特性來分類嗎？

學習要求：以小組為單位，按照邊和角的特點將圖形分類，并說明理由，組長記錄。（活動后匯報）

小結(jié)：同學們按照邊和角的特點將四邊形進行分類，（板書：分類）這樣便于我們對知識進行梳理和歸類。

四、突破難點，外顯活力

師：在四邊形中，正方形和長方形是特殊的圖形，（板書：正方形、長方形）這兩個圖形之間有哪些聯(lián)系和區(qū)別呢？

學習要求：用量一量、折一折、圍一圍的方法，找到兩種圖形的特征，并和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。（活動后匯報）

板書：正方形四個直角、四邊相等；長方形四個直角、對邊相等。

師：研究圖形時，圍一圍、量一量、折一折是很好的學習方法，同學們要學會運用。（板書：圍、量、折）

師：長方形和正方形有什么相同點和不同點？

師：它們之間還有什么關系呢？（板書：正方形是特殊的長方形）

五、拓展延伸，豐富活力

六、總結(jié)升華，創(chuàng)造活力

師：這節(jié)課你有哪些收獲？

（作者單位 黑龍江省哈爾濱市平房區(qū)新疆小學）

編輯 謝尾合