淺談小學美術教學的幾點認識

記得小時候，大人總是喜歡問孩子：“你們喜歡上什么課呀？”“音樂、美術。”大人們嗤鼻以笑，會說：“就知道愛玩。”現在自己當大人，同時還榮幸當了一名美術老師，同樣問孩子這樣的問題，竟然不謀而合回答是一樣的，都說喜歡畫畫。既然孩子們都喜歡畫畫，可為什么很難畫好，很難堅持下來呢？激發學生學習美術的愛好，是最終讓學生潛移默化地愛著美術，感受著美的氣息。我有責任這樣做也有信心這樣做，那么在美術課堂中應該怎樣開展美育的知識教育呢？

一、抓住美術課堂中每節課的閃光點，循循善誘，以易破難

每節的美術課的安排都是有其目的和明確性的，總有吸引老師和學生眼球的部分。教師在課前必須做好課前的準備工作，認真分析課的內容和要求。從吸引學生的眼球開始，找出學生喜歡看的夸張的面部表情，激發學生的興趣，再進一步深入到心理的變化。這種深入的學習，學生很感興趣。他們會通過了解臉部的夸張變化，進一步想了解人物的心理變化和作者的真實感受。學習的目的達到就是最好的結果了。

二、用自身的行動潛移默化地感染學生

著名教育學家陳鶴琴先生提出的“活教育”原則中提出：“凡是兒童自己能夠做到的，應該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想到的，應該讓他自己去想。兒童自己去探索、去發現、自己求來知識才是真知識，他自己所發現的世界才是真世界。”怎樣才能讓學生達到這樣的需求呢？怎樣才能讓其主動地去學習和探索知識的奧秘呢？教師要用自己的行動，潛移默化地來感染學生，引導老師與學生產生情感上的共鳴，成為“活教育”的榜樣。凡是兒童能做好的自己先去做。凡是兒童能夠想到的自己先想到。凡是兒童去探索和發現的，自己先去探索和發現，做學生學習的榜樣和楷模。

三、積極參加各種有意義的競賽活動，鍛煉學生敢于創新、敢于挑戰的意識和信念

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”荷花只有在清晨白天開放，太陽光強烈時，就會慢慢合起。植物學家感興趣的是蓮子，而不是荷花，蓮子的生命力極強。假如你將千年的古蓮蓬種在池塘里，它能抽出嫩芽長成藕蓮。這就需要學生鍛煉自己，錘煉自己。讓學生在競賽中成長，這是一種方法，也是一種鍛煉學生的手段。通過自己的作品展示給大家欣賞，和其他學生的作品放在一起進行比較，在對比的過程中找出自己的不足，更好地幫助自己完成更出色的作品。

總之，在美術的教學天地里，當教師的我們既要注重傳授正確的學科知識，又要有意識地引導他們更好地學以致用，做一個真正熱愛生活、熱愛美的有心人。

（作者單位 山東省歷城區王舍人辦事處實驗小學）

編輯 謝尾合