“破罐子”請勿“破摔”

曾看過這樣一則故事：

家里有一只盛開水的瓦罐，用了十多年，父親一直舍不得扔掉。一次，女兒倒開水，一不小心，把瓦罐碰倒在地上，瓦罐被撞出了一條長長的裂縫。女兒想，這下父親得把瓦罐扔掉了。可父親并沒扔，而是把它好好地擱起來，說，以后也許能派上用場。

過了一段時間，父親在陽臺上養了很多盆花，其中有一盆，長得特別艷麗。女兒一看花盆，正是那只有裂縫的瓦罐。父親見女兒疑惑不解的樣子，就說，瓦罐有了裂縫，不能用來盛水，但用來養花，那裂縫，正可以發揮作用。花盆里的雨水一旦多了，水就會順著裂縫自動地滲透出來，使花盆不至于積水，花也就有了一個良好的生長環境，所以，長出來的花，也就比其他的花姣美了。

通常情況下，我們會把有了裂痕已經不能“盛開水的瓦罐”丟棄或者直接摔掉，也就是應了我們耳熟能詳的那句話——破罐子破摔。

然而，故事中的父親卻沒有這樣做，在他的眼中：瓦罐有了裂縫，并非一無是處，只要揚長避短，照樣可以派上用場。

由此，我聯想到了我們的教育工作。

我們在日常的教育教學中會遭遇到很多的“后進生”。作為教師的我們自然會把轉化“后進生”作為己任，其中不乏“苦口婆心”“循循善誘”，當然也會有“急風暴雨”。經過我們的耐心教育，也有一部分“后進生”會迎頭趕上的，但是也勢必會有軟硬不吃的“頑冥不化”者，在與他們的無數次“交鋒”后，許多教師不得不“退下陣來”。當我們教師決定放手的時候，也就預示著那個“后進生”的“破罐子破摔”了。

所謂的“后進生”是因為各方面表現較差，常常在班級中遭人白眼。他們在同伴們中，找不到自尊，找不到自信，在教師面前，更是覺得自愧。每天在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能像優秀的學生一樣，胸有成竹地回答問題，得到老師同學們或多或少的贊美的眼光。教師轉化一個“后進生”，是給同樣頭疼的父母雪中送炭，是給我們的社會積聚正能量，實際上是一個功德無量的善舉。因而，我們教師首先要保證絕不放手，這樣才能保證學生不會“破罐子破摔”。就像故事中的那位父親那樣，找到“破瓦罐”的優點加以充分利用，變廢為寶。

由此，我覺得對于“后進生”應該從三方面入手：一是找到他們的閃光點，培植他們的自信；二是努力回避直面他們的缺陷，保護他們的自尊；三是創設多種激勵渠道，促進他們的自勵。這樣我們才能讓“破罐子”發揮他們應有的價值，甚至生發出超乎尋常的特殊價值來。

如此，我們又何樂而不為呢！

（作者單位 吉林省通榆縣新興學校）

編輯 王團蘭