貼近生活，放飛心靈

摘 要：在數學教學中，要緊密聯系學生的生活實際，挖掘生活素材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。

關鍵詞：生活；素材；數學

《義務教育數學課程標準》提出：“人人學有用的數學。”因此，在數學教學中，我們要緊密聯系學生的生活實際，挖掘生活素材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學，放飛心靈。

一、取材要生活化

教師如果從學生熟悉的生活背景導入，讓學生感覺到數學就在自己身邊，這樣會大大激發學生學習數學的興趣。如，教學“圓柱體”一課時的一個片段。

師：炎熱的夏天到了，要想馬上降溫，吃什么是最好的選擇？

師：是啊！如果在這樣的天氣里能吃上一根冷飲，應該是個不錯的選擇。這天我又去了，在選擇的時候卻犯了難，同學們能不能幫幫我？

師：（出示圖片）這兩個冷飲品牌、配料、價錢完全一樣，只是一個是長方體，一個是圓柱體。我應該選擇哪一個比較合算呢？

這樣教學，把教材中缺少生活氣息的題材改編成了學生感興趣的、活生生的數學問題，就會使學生積極主動地投入學習生活中，使學生真正體驗到數學就在我們身邊。

二、利用生活原型構建數學

課堂上只要教師善于從生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學，變抽象為形象，學生的學習也就能變主動為被動，變怕學為樂學。教學實踐中，教師要全身心地關注學生的生活，才能使數字化、符號化的數學與學生的生活融合起來。讓學生在生活中尋找、發現數學學習的樂趣和價值，讓學生在經歷和體驗中探研和掌握數學知識，運用數學知識解決生活中的問題，真正地在數學的天空中放飛自己的心靈。

（作者單位 河南省安陽市第一實驗小學）

編輯 薄躍華