淺析項(xiàng)目教學(xué)法在圖形圖像處理中的應(yīng)用

摘 要：圖形圖像處理Photoshop是近年來普高和職高都開設(shè)的一門計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)科，學(xué)生都喜歡學(xué)。學(xué)科特點(diǎn)是知識(shí)的基礎(chǔ)性、技能性、實(shí)踐性與創(chuàng)新性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)提出了更高的要求。項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)目的明確，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在計(jì)算機(jī)學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)中作用尤其明顯。就項(xiàng)目教學(xué)法在圖形圖像處理中的應(yīng)用進(jìn)行了實(shí)踐探索和理性思考。

關(guān)鍵詞：圖形圖像處理；項(xiàng)目教學(xué)；任務(wù)實(shí)施；能力培養(yǎng)

一、問題的提出

21世紀(jì)，職業(yè)教育進(jìn)入“能力本位”時(shí)代，要求中職學(xué)生“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處和學(xué)會(huì)生存”，在中職教育中特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力、交往能力和生存能力。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力為主要目的，與學(xué)生的就業(yè)有直接的聯(lián)系，因此，在課堂教學(xué)中我們必須從職業(yè)能力的培養(yǎng)這個(gè)高度來選用合適的教學(xué)方法，為學(xué)生盡快適應(yīng)就業(yè)所需打好基礎(chǔ)。

圖形圖像處理Photoshop是近年來普高和職高都開設(shè)的一門計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)科，學(xué)生都喜歡學(xué)。學(xué)科特點(diǎn)是知識(shí)的基礎(chǔ)性、技能性、實(shí)踐性與創(chuàng)新性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)提出了更高要求。

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師習(xí)慣于通過大量的實(shí)例分析來展開教學(xué)，學(xué)生可能只是單純的模仿操作，學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，這對(duì)于設(shè)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)是非常不利的，學(xué)生根本不可能適應(yīng)社會(huì)就業(yè)的需要。因此，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的改革勢(shì)在必行，為了更好地激活學(xué)生的潛能，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，本人在圖形圖像處理課中嘗試采用項(xiàng)目教學(xué)法來開展教學(xué)。

二、走進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法

1.項(xiàng)目教學(xué)法概述

“項(xiàng)目教學(xué)法”是通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。 項(xiàng)目教學(xué)法在當(dāng)前教育界備受推崇，中職學(xué)校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。實(shí)踐證明，項(xiàng)目教學(xué)法非常適合在專業(yè)課中開展。

2.項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)

（1）項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)科知識(shí)綜合程度高。

（2）項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)和制訂一個(gè)具有實(shí)際意義并且可行的項(xiàng)目任務(wù)。

（3）項(xiàng)目教學(xué)中學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造活動(dòng)，注重的不是最終的成果，而是完成項(xiàng)目的過程。

（4）項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容作為一個(gè)工作過程，具有可操作性和創(chuàng)造性。

（5）項(xiàng)目任務(wù)完成后，有具體的成果展示。

3.項(xiàng)目教學(xué)法的一般教學(xué)結(jié)構(gòu)（如下圖）

教學(xué)結(jié)構(gòu)：①設(shè)計(jì)項(xiàng)目→②項(xiàng)目介紹→③學(xué)生分組→④小組項(xiàng)目立項(xiàng)→⑤自主學(xué)習(xí)，項(xiàng)目開發(fā)→⑥階段小結(jié)、交流→⑦成果提交、評(píng)價(jià)。其中②→⑥的過程，教師要恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

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4.項(xiàng)目教學(xué)法的一般實(shí)施過程

（1）明確項(xiàng)目任務(wù)。通常由教師（或?qū)W生）提出一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目任務(wù)設(shè)想，然后師生一起討論，最終確定項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)。如圖形圖像處理中，學(xué)完色彩處理、調(diào)整圖層的應(yīng)用、仿制圖章、通道、蒙版等知識(shí)后，可以開展比如“婚紗攝影合成與處理”“黑白照片處理及修復(fù)”等相關(guān)項(xiàng)目。通過項(xiàng)目的完成，使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)與技能的綜合應(yīng)用。

（2）制訂計(jì)劃。由學(xué)生制訂項(xiàng)目工作計(jì)劃，確定工作步驟和程序，并最終得到教師的認(rèn)可。計(jì)劃的時(shí)間安排及人員分工是否合理也是考查學(xué)生綜合能力的一個(gè)方面。

（3）實(shí)施計(jì)劃。學(xué)生確定各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式，然后按照已確立的工作步驟和程序工作。

（4）檢查評(píng)估。先由學(xué)生對(duì)自己的工作結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)估，再由教師進(jìn)行檢查評(píng)分。師生共同討論、評(píng)判項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問題，學(xué)生解決問題的方法以及學(xué)習(xí)行動(dòng)的特征。通過對(duì)比師生評(píng)價(jià)結(jié)果，找出造成結(jié)果差異的原因。

（5）歸檔或應(yīng)用。項(xiàng)目工作結(jié)果應(yīng)該歸檔或應(yīng)用到企業(yè)、學(xué)校的生產(chǎn)教學(xué)實(shí)踐中。例如，婚紗攝影合成與處理這一專題項(xiàng)目，已被廣泛地應(yīng)用于各個(gè)婚紗影樓，學(xué)生通過在校期間的專項(xiàng)訓(xùn)練，就可以很快適應(yīng)影樓的工作。

三、應(yīng)用實(shí)踐過程

下面是我們開展《舊照片的修復(fù)》項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)施方案。

1.項(xiàng)目的整體目標(biāo)

通過《舊照片的修復(fù)》項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開展著重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和小組協(xié)作的能力。通過前期照片的搜集與準(zhǔn)備、掃描儀或數(shù)碼相機(jī)的使用、作品展示、互補(bǔ)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)讓學(xué)生全面體驗(yàn)在獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中不同的心理感受，掌握與人合作的技能，加強(qiáng)自我展示的能力，提高收集信息和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2.項(xiàng)目設(shè)計(jì)說明

（1）項(xiàng)目設(shè)計(jì)思想

本項(xiàng)目是對(duì)圖形圖像處理知識(shí)的綜合應(yīng)用，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，學(xué)生有興趣主動(dòng)參與。項(xiàng)目中涉及的知識(shí)與技能很多，學(xué)生需要組團(tuán)分工合作，在項(xiàng)目開展過程中重點(diǎn)培養(yǎng)自主探究能力和與人合作、獲取知識(shí)的能力。項(xiàng)目完成后，學(xué)生在獲取知識(shí)、掌握技能、自身綜合能力等方面可以得到加強(qiáng)。

（2）項(xiàng)目的預(yù)期目標(biāo)

①組建起合作團(tuán)隊(duì)，有名稱有特色，小組成員有明確的目標(biāo)和責(zé)任。

②能制訂詳細(xì)的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃書。

③各團(tuán)隊(duì)收集到不同時(shí)期的黑白照片和破損照片。

④學(xué)會(huì)掃描儀和數(shù)碼相機(jī)的使用方法，照片能數(shù)字化存儲(chǔ)。

⑤能記錄項(xiàng)目實(shí)施過程和方法。

⑥能完成《舊照片的修復(fù)美化》項(xiàng)目，并有更多美化。

⑦項(xiàng)目完成后有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思。

3.項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施計(jì)劃表

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4.學(xué)生項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃書（12設(shè)計(jì)“見證奇跡”組）簡表

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5.項(xiàng)目教學(xué)效果分析

學(xué)生通過項(xiàng)目實(shí)踐，不僅可以完成既定的Photoshop項(xiàng)目任務(wù)，也學(xué)習(xí)了素材收集、照片掃描、數(shù)碼圖片導(dǎo)入等綜合技術(shù)，更有意義的是，學(xué)生在搜集素材的過程中與長輩們的溝通增多了，更加有利于感情的融洽。完成了自己感興趣的項(xiàng)目任務(wù)后，學(xué)生對(duì)圖形圖像處理技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)，他們自己積極創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)系列電影宣傳海報(bào)、商品招貼及包裝、系列公益廣告等等，種種與實(shí)際應(yīng)用緊密聯(lián)系的項(xiàng)目任務(wù)都可以在photoshop中得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生全方位感受到了學(xué)習(xí)圖形圖像處理軟件的趣味性、應(yīng)用性和實(shí)踐性。隨著項(xiàng)目任務(wù)所需知識(shí)的不斷拓展，學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中就會(huì)自主鉆研，開放式學(xué)習(xí)，比如，上網(wǎng)搜索相關(guān)知識(shí)，積極向教師請(qǐng)教操作技巧等，自主學(xué)習(xí)的能力也會(huì)大大增加。我們的同學(xué)通過一系列的項(xiàng)目設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用性與創(chuàng)造性都有了質(zhì)的提高。

四、意義

項(xiàng)目教學(xué)法是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)化和改革，通過聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)科學(xué)的、可行的項(xiàng)目任務(wù)，通過組團(tuán)、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)等全過程，體現(xiàn)能力培養(yǎng)中的“過程比知識(shí)更重要”思想。

項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，能讓學(xué)生使用已掌握的思維方式和策略解決實(shí)際的一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，通過在過程中有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、探究能力、創(chuàng)新能力以及分析問題，解決問題的能力，特別是在計(jì)算機(jī)類學(xué)科中的實(shí)踐環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生能更快更好地掌握專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能。

在中職學(xué)校中開展項(xiàng)目教學(xué)法能充分體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)宗旨，這種新型的教學(xué)方法值得我們不斷探索和實(shí)踐。

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（作者單位 浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

編輯 薄躍華