對新課程背景下初中信息技術教學的幾點思考

摘 要：在當前這個信息時代里，具備一定的信息網絡技術是每一個初中生所必備的基本素質。作為一名初中信息技術教師，如何在有限的課時范圍內，最大限度地讓學生領悟其學科本質，掌握學科知識內在的聯系與脈絡，讓學生真正掌握信息技術而不沉溺于無謂的游戲中，是一個永恒的課題。

關鍵詞：初中教育；信息技術；教學思考

隨著信息技術的不斷發展，信息技術課程從無到有，對于學生的學習活動產生著重大的影響，是他們今后生活與工作中必備的基礎知識。多年的教學實踐中，筆者強烈地感受到，信息網絡知識不是簡單的網絡游戲，更不是天馬行空的聊天交友，它需要我們灌輸給學生最為本質的信息技術學科內涵與素養，讓學生為今后的學習工作打下堅實的基礎。

一、“青藍結對”，促進全體學生共同提高

初中階段，學生間的信息技術水平差異很大，有的學生在小學階段就具備了良好的信息技術素養，而有的學生或是因為家庭條件使然，或是因為父母“談網色變”使然，信息技術能力極為低下。面對這種情況，如何讓不同層次的學生攜起手來，共同進步，就成為了我們必須面對的課題。我采取的方法是一名優秀生負責一名差生，“青藍結對”，在相互幫助與扶持中共同進步。如此一來，優秀生會在不斷的講解中發現自身不足，同時也對于信息技術學科知識有了一個更為深刻的理解與宏觀把握。而對于差生而言，其受益的程度更是不必贅言。

二、激發興趣，挖掘全體學生的不竭潛力

在計算機教學過程中，如何激發學生的學習興趣無疑是教師的重要任務之一。每當接手一個新班級，總會發現其中有一部分學生從未使用過或極少使用計算機，根本不具備基本的計算機知識和操作能力，完完全全是個“電腦盲”。在操作過程中，經常會出現各種各樣的問題，絕大多數非常簡單，甚至令人發笑。作為教師，不能因此而嘲笑、訓斥學生，一定要注意聆聽學生提出的每一個問題，并針對不同問題做出不同的解答。在輔導過程中，教師應注意與學生站在平等的高度，用適當的鼓勵和表揚樹立他們成功的信心和決心。

總之，教師在信息技術教學過程中要從更新教學觀念入手，營造創新環境，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。

參考文獻：

[1]樊勇.初中信息技術教學反思[J].學周刊，2012（29）.

[2]涂英豪.初中信息技術教學方法的思考[J].科學咨詢，2011（03）.

（作者單位 吉林省松原市長嶺縣三團鄉中學）

編輯 薛直艷