家長開放日活動的意義及方法探究

〔關鍵詞〕 幼兒教育；家長開放日活動；意義；問題；對策

〔中圖分類號〕 G610 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）12—0023—01

幼兒園家長開放日活動指的是幼兒園在特定的時間里向家長開放園內外的各種教育教學活動。通過對家長開放日活動進行研究，旨在探尋家長開放日活動的特點和規律，分析家長開放日活動存在的問題和制約因素，提出改進家長開放日活動的建議和策略，從而促進教師、家長和幼兒的共同成長。

一、幼兒園家長開放日活動的意義

1.有利于幫助家長理解“保教結合”的含義。“保教結合”，即保育與教育相結合，是幼兒園教育區別于中小學教育的根本特征。“保教結合”對應的家庭教育要求就是養育與教育結合，要求家長既要悉心照顧幼兒，又要鍛煉幼兒獨立做事的能力。家長開放日活動讓家長看到幼兒入園后，在老師的幫助下能夠自己的事情自己做，有助于家長減少教養分離、養育多教育少的傾向。

2.有利于向家長宣傳全面發展的教育觀。通過家長開放日可以向家長宣傳正確的教育理念，采取適合幼兒接受的內容和游戲的方法，以豐富幼兒的生活經驗為主，提高幼兒的具體形象思維和動手操作能力，使他們在健康、語言、社會、科學、藝術五大領域得到全面發展。

3.有利于增進家長對教師工作的了解。很多家園溝通障礙來源于家長對幼教工作缺乏了解。即使有所了解，也因為缺乏細致的觀察和深入的體驗而改變已有觀念，家長很容易站在自己的角度去看待教師工作。通過家長開放日活動，家長就會設身處地地感受到教師工作的辛苦，理解教師的工作。

二、幼兒園家長開放日活動存在的問題

1.流于形式，實無參與。家長開放日活動往往由老師唱主角，家長處于被動和服從的地位，忽視了引導家長與教師共同觀察、了解和研究幼兒。

2.表現熱鬧，遠離宗旨。家長開放日成了一種表演，沒有達到預定的教育目標。家長對活動的目標、內容、形式不清楚，活動時只看到表面現象，不能配合教師有目的、有計劃地參與幼兒活動，更談不上對幼兒園整體教育的了解。

3.集體活動，無針對性。家長開放日活動只是家長的一項集體活動，沒有考慮到家長的個體需要，開放時間固定，若家長當天有事，只能放棄活動，缺乏一對一的交流。

4.教師埋怨，難以管理。家長開放日活動成了一種展示活動，沒能顧及到教師監控、管理幼兒的難處，平時能夠正常解決的問題變得難以解決。如，家長對教師的意見不予理睬，只顧及自己的孩子，甚至介入幼兒的矛盾之中等。

三、實施家長開放日活動的方法探究

1.提高認識。幼兒教師要全面深刻地認識家長開放日活動的性質和作用：家長開放日應成為家長直接參與、教師主動引導的雙邊活動，同時也是保教人員素質提高的手段，家長開放日應成為指導家長教育行為的良好途徑。

2.擴大開放。要從家長的實際情況出發，確定開放日，并增加開放活動的頻率，方便家長參與，提高活動實效性。

3.全盤布局。幼兒教師要針對幼兒的年齡特點，全面規劃、系統安排家長開放日活動。并遵循循序漸進的原則，系統安排幼兒在園三年中的家長開放日活動。

4.引導家長。對家長進行具體的指導幫助，使家長明確開放日活動的目的、內容和方法，指導家長具體觀察幼兒的表現，讓家長在與幼兒的互動中更好地了解幼兒園，認識班級教育活動，從而發現和調整自己的教育誤區，配合教師進行教育活動。

5.鼓勵參與。要以積極主動的姿態鼓勵吸引，組織安排家長參與開放日活動，作為幼兒園教育活動的助手、觀察員、監督員幫助教師組織活動，發揮家長資源優勢。

6.適時評估。要鼓勵家長對開放日活動進行評價，并對家長的建議及時反饋，促進家園交流與合作。