作文教學摭談

〔關鍵詞〕 作文教學；訓練；積累；欣賞；評價

〔中圖分類號〕 G633.34 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）12—0035—01

一、重視作文的命題

俗話說，良好的開端是成功的一半。命題的好與壞，直接影響著學生作文水平的發(fā)揮。選擇一個好的作文題目，必定會調(diào)動學生的寫作熱情，激發(fā)他們寫作的興趣，使學生感到有話可說有東西可寫。在此基礎上教師再因勢利導，就會產(chǎn)生意想不到的效果。但現(xiàn)行教材上的作文題目并不全都適合學生，如果硬要學生寫下去，必然是生搬硬套閉門造車。這就需要根據(jù)實際情況進行篩選，選取那些適合學生實際，思想健康，限制較少，易于學生發(fā)揮的題目。因此命題必須考慮到以下幾個方面：1.命題必須與語文教學結(jié)合起來。比如學了《散步》一課，趁勢讓學生講講發(fā)生在自己家中的類似的事情。2.命題必須與學生的思維特點結(jié)合起來。高年級學生抽象思維好一些，命題不妨多一點思辨性；低年級學生偏向形象思維，命題時就應抓住這個特點，限制盡量少一點，表達方式盡量靈活一點，作文題可以是一幅或幾幅簡單的畫，或者是幾個不相干的詞語。我曾讓七年級學生用小紅帽、小松鼠、小狐貍?cè)齻€詞語展開想象寫一篇童話故事，結(jié)果學生寫出的作品好得出人意料。3.命題應與學生的實際生活結(jié)合起來。學生課業(yè)負擔重，生活閱歷有限，基本上是家庭—學校—家庭的生活，命題必須立足這個現(xiàn)實，選擇發(fā)生在學生身邊的典型的人和事作文，效果就好得多。

二、重視作文素材的積累

俗話說巧婦難為無米之炊。一個人的寫作技能再好，文化修養(yǎng)再高，如果沒有一定的生活積累，那也寫不出好文章。這就要求教師引導學生在日常生活中積累作文的素材。碰到一個好的詞語句子及時記下來，或者生活中有了一些小感觸也及時記下來。刮風時不妨寫一下風，下雨時不妨寫一下雨。積累多了，寫作時自然有了源頭活水，才能左右逢源，游刃有余。

三、幫助學生營造作文的亮點

所謂亮點，即指文中別致新穎的語言，獨具匠心的構思。語言作為表情達意的工具，思想的載體，他的豐富與否，直接影響著作文的成敗。因此教師必須盡快提高學生的語言表達能力，引導學生揣摩名家名篇遣詞造句的妙處，品味其推敲詞語的匠心，激發(fā)其學習語言的興趣。可適當安排一些練習，讓學生創(chuàng)新造句，進行句子仿寫。能較快提高學生的語言表達能力，拓展學生的思維空間，使學生逐步學會表情達意的方法，受到美的教育熏陶。至于別具一格的構思也需要平常積累。如歐亨利小說的結(jié)尾，電影蒙太奇鏡頭的組合方法等。積累多了，自然會融匯貫通。

四、提高學生感悟生活的能力

學生作文說到底表現(xiàn)的是他對生活的感受、認識和評價。這正是其習作的主題、靈魂。因此學生對生活的感受深刻不深刻，悟得透徹不透徹，直接影響著作文的優(yōu)劣成敗。因此教師必須有目的訓練學生的這種能力，指導學生大量閱讀中外名著，提高其思想道德水準和精神文化修養(yǎng)；同時組織學生對其學習生活中出現(xiàn)的問題，社會上的某種現(xiàn)象，媒體報道的熱點問題進行討論評價，提高其思想認識，使其習作有一個健康向上的主題靈魂。

五、重視學生習作的評價

教師對學生習作的評價，不但很直接地告訴學生作文應該怎樣寫，不應該怎樣寫，而且還會影響學生今后的作文態(tài)度。因此，作文評價一定要把握好尺度標準，要求既不能過高也不能過低。要求過高則使學生長期處于失敗的陰影中，從而挫傷學生寫作的熱情；過低，又達不到進步的目的。俗話說士為知己者死，女為悅己者榮。作文評改應堅持肯定的原則，少一點批評，多一點賞識。就像蜜蜂采蜜一樣，選取學生習作中的精華亮點細細品嘗，使學生如沐春風，如淋春雨，獲得一種成就感滿足感，以此來增強他們的信心，激發(fā)他們的寫作熱情。同時作文評改應能指點迷津，解答疑難，起到撥云見日的功效。

六、重視作文的評語

作文評語作為作文教學中的一個重要環(huán)節(jié)，不但是教師對學生習作綜合評價的一種最直接的反應，更是師生情感交流的紐帶，促進師生相互理解的橋梁；他不僅體現(xiàn)了一個教師的語文水平，更會影響到學生今后的作文態(tài)度。因此教師應格外重視作文評語，使其充滿激勵性，人情味。如果時間允許，評語不妨盡量多寫幾句，學生就會認為老師很看重自己。當然對學生作文中出現(xiàn)的問題也要一針見血地指出，使其勝不驕敗不餒。

作文教學是一項非常復雜的工作，要想真正搞好，還需各位同仁在各自的教學實踐中不斷地探索和研究。