談生物教學中學生環保意識的培養

〔關鍵詞〕 生物教學；環保意識；理念；危機；環境動態；課堂；專題；自然

〔中圖分類號〕 G633.91 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）12—0042—01

環境與發展，是當今國際社會普遍關注的重大問題。隨著我國經濟和環境保護事業的發展，在中學生中進行環境教育勢在必行。如何在教學中使學生逐漸形成環境保護的意識，并且能夠落實到行動上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護環境作出貢獻，是每一位生物教師都應該思考的問題。那么，如何進行環保教育，增強學生的環保意識呢？ 筆者在教學實踐中主要從以下六個方面培養學生的環保意識。

一、理念教育

在世界各國倡導“保護環境”、“保護生物多樣性”的今天，仍然有許多人認為“人類是地球的主宰”，認為人類可以肆意從環境中索取一切所需要的物質。這種錯誤思想使人類在歷史上做出了數不勝數的破壞環境的行為，因此“生物圈是人類和其他生物的共同家園”是所有人都應該具備的基本理念之一，在生物教學中讓學生具備這種基本理念是具體開展環保活動的重要前提。

二、危機意識

人類在發展過程中因過度放牧、過度砍伐森林、對自然資源進行掠奪性開采、隨意捕殺野生動物、不適當引入外來物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態環境和生物圈遭到嚴重破壞。如倫敦煙霧事件，我國科爾沁草原因為過度開荒變成沙漠，我國長江、黃河中上游地區因為亂砍濫伐造成嚴重的水土流失，許多野生動物因為人類的捕殺而滅絕，太空中垃圾數量不斷增多以及噪聲、光污染等等。在教學過程中結合不同的教學內容，將這些人類自己釀造的苦果、制造的悲劇告訴學生，可以讓他們深切體會到：自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的；如果過分注重自身利益，不加節制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態平衡，人類最終也會受到自然界的報復。

三、關注環境動態

當今社會網絡發達，信息量大且傳播迅速，差不多每天都會有關于環境保護方面的報道。如世界各國保護環境的新舉措、當今社會人類活動對環境造成的影響、人類所面臨的各種重大問題等方面的消息。應該提醒學生主動通過報刊或網絡關注環保動態，定期了解這方面的信息。這對于學生來講是很有必要的，可以使他們了解發生在身邊的環保大事。同時我們還應該鼓勵學生對某些問題發表自己的看法，提出自己的建議。這都有利于培養學生的環保意識。

四、課堂教育

在初中生物教材中有大量的與環境相關的知識點，要深挖教材，把握教材中的知識點。比如，結合“生物的多樣性及環境污染”等知識點，可以使學生認識到人類對自然資源不合理地開發和利用不僅使資源日益枯竭，而且使環境受到嚴重污染；結合“食物鏈”的知識就能夠使學生認識到人類一切破壞食物鏈的行為都會破壞人類自身賴以生存的家園，從而給人類帶來災難性的后果；結合“細胞癌變和遺傳病”的學習，學生能明白各種物理、化學、生物上的環境污染都可能激活身體中的原癌基因或者使正常基因發生突變，使人患癌癥或者各種遺傳病。

五、專題活動

生物學與人類生活息息相關，如自然資源的利用、可持續發展、生物生存的空間環境等都是學生感興趣的內容。各種媒體都有關于生物與環境的話題，作為中學生物教師還應該充分利用這些媒體資源作好環保宣傳，與學生會、團委聯合，定期地舉辦以環保為專題的活動，如辦黑板報或進行手抄報比賽；也可以在一些與環保有關的日子里（如植樹節、地球日、環境日等）舉辦保護環境的專題討論會或辯論會，從而提高學生的環保意識 。

六、做自然的朋友

造成環境污染的因素有很多，有物理的、化學的、生物的；工業的發展、農藥的使用，人類不良的生活習慣等，都會給環境帶來隱患，而各種因素之間都有著內在的聯系。通過各學科間的整合，使學生意識到從一個號令自然的主人，到一個善待自然的朋友，這是人類意識的深刻覺醒，也是一次人類角色的重大轉換。我們必須從現在做起，尊重自然，自覺充當維護自然穩定與和諧的調節者，從自然界中汲取我們的生存和發展之道。實現這一角色的轉換不僅需要外在的法律手段，更需要我們的良知和內在的道德力量。

總之，生物學科所具有的特殊性和研究對象，使它在環保意識的培養中有著其他學科無法替代的優勢，作為生物教師，我們應充分利用這一優勢，盡己之長，為培養學生的環保意識作出貢獻。