音樂高考專業(yè)課教學(xué)之我見

〔關(guān)鍵詞〕 音樂教學(xué)；學(xué)情；計劃；心態(tài)；學(xué)法指導(dǎo)；專業(yè)基礎(chǔ)；綜合素質(zhì)；因材施教

〔中圖分類號〕 G633.951 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）12—0062—01

音樂高考是部分高三學(xué)子步入大學(xué)的一條重要途徑。近些年，筆者在音樂高考專業(yè)課教學(xué)與培訓(xùn)工作中取得了一定的成績。下面，我從四個方面談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識與體會。

一、科學(xué)分析學(xué)情，合理制定計劃

高中學(xué)生在音樂方面的先天素質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)水平參差不齊，起點高低有別。在音樂高考專業(yè)課教學(xué)前，教師要對音樂專業(yè)考生進(jìn)行專業(yè)課摸底測試，分析學(xué)情，以便有效地開展輔導(dǎo)工作。在輔導(dǎo)工作開始前，應(yīng)召集全體音樂專業(yè)考生開會，必要時可以召開學(xué)生家長會，并制定教學(xué)訓(xùn)練計劃，確定訓(xùn)練項目與內(nèi)容，安排好訓(xùn)練時間，寫好訓(xùn)練教案，還要按專業(yè)課學(xué)習(xí)水平把學(xué)生分組，選出小組負(fù)責(zé)人。

二、培養(yǎng)良好心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

教師應(yīng)本著“以學(xué)生為本，以德為先”的思想，遵循以身作則、德高為范的原則，感召、教育學(xué)生，讓他們明確音樂是一門高雅的藝術(shù)，是一門綜合性的學(xué)科。在專業(yè)課教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)法端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其樹立起學(xué)習(xí)的自信心，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于受多種因素的影響，音樂專業(yè)考生承受著較大的壓力。為此，教師要注重培養(yǎng)他們良好的心態(tài)，并適時地向他們傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

三、夯實專業(yè)基礎(chǔ)，提高綜合素質(zhì)

音樂專業(yè)考生的聲樂學(xué)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)從哼鳴發(fā)聲練習(xí)做起，采用“輕、松、通、豎、點”的方法進(jìn)行練唱。初中級專業(yè)水平考生每次訓(xùn)練時一般進(jìn)行6至8條發(fā)聲練習(xí)，中高級專業(yè)水平考生每次訓(xùn)練時要進(jìn)行10至12條發(fā)聲練習(xí)。應(yīng)以自編發(fā)聲練習(xí)為主，可適度參照其他教材進(jìn)行練習(xí)。其間，教師要將聲樂演唱的方法，尤其是呼吸、歌唱技巧，為學(xué)生進(jìn)行講解、示范。同時，不能忽略高位置朗誦和普通話朗讀這一環(huán)節(jié)，必須讓學(xué)生掌握腹式呼吸法的四個步驟，即吸氣、保持、呼氣及放松。可先讓其練“嘟”、“小狗喘氣”等，加強(qiáng)自身呼吸基本功的訓(xùn)練，即快吸快呼、慢吸慢呼、快吸慢呼及慢吸快呼，然后用“a”“l(fā)i”“wu”“l(fā)a”等練唱一些旋律，最后再帶詞練唱。除了上好聲樂課外，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌唱家的演唱視頻，觀看專家講學(xué)光碟，為他們分析部分聲樂教授的講座、論文內(nèi)容實質(zhì)等，讓學(xué)生相互交流，取長補(bǔ)短。學(xué)生在分析、理解作品時切忌著急，必須全面理解基礎(chǔ)作品，認(rèn)真分析提高作品，著重把握考試曲目。音樂學(xué)科綜合性很強(qiáng)，在提高音樂專業(yè)考生演唱能力的同時，給他們講解音樂理論基礎(chǔ)知識大有必要。教師應(yīng)要求他們平時多聽、多看、多思、多練及多做習(xí)題。這是考生在高考中取得好成績的關(guān)鍵。

在視唱練耳教學(xué)中，無論是五線譜還是簡譜，教師都要指導(dǎo)考生認(rèn)真、準(zhǔn)確地進(jìn)行練唱，應(yīng)按照教材要求進(jìn)行各種節(jié)奏型和節(jié)奏的練習(xí)，使他們做到聽記準(zhǔn)確，并引導(dǎo)他們對自然單音、變化單音、和聲音程、和弦等從簡到難地進(jìn)行聽記訓(xùn)練。一般來說，學(xué)習(xí)聲樂的考生，器樂演奏技能較差。教師必須抓緊這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練工作，使考生達(dá)到考試要求，在高考中盡量多得分、少失分。

四、注重因材施教，開展突破訓(xùn)練

在音樂高考專業(yè)課教學(xué)中，教師必須要注重因材施教。對于男女中音的指導(dǎo)，從練聲到摳曲子，以及演唱的方法與表演風(fēng)格等，應(yīng)與男女高音的培養(yǎng)有所區(qū)別。要挖掘音樂考生的潛力，使其形成自身的特色和風(fēng)格。在教學(xué)與培訓(xùn)的過程中，教師應(yīng)定期對考生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測試、分析，并把握機(jī)會，創(chuàng)造條件，讓他們多參加演出比賽，使其會唱、會聽、會分析及會講評。在后期的教學(xué)與訓(xùn)練中，文化課成績較好的考生可停課或停部分課，以進(jìn)行專業(yè)強(qiáng)化突破訓(xùn)練，文化課成績較差的考生可邊學(xué)專業(yè)課邊學(xué)文化課。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)他們正確處理兩者的關(guān)系，關(guān)心、愛護(hù)、幫助他們，使其做到互幫互學(xué)，減輕他們的精神壓力，引導(dǎo)他們合理、有效地利用時間。考生進(jìn)入高級強(qiáng)化性突破訓(xùn)練階段時，教師要引導(dǎo)他們結(jié)合考試曲目進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，但不能忽視對基礎(chǔ)作品的練習(xí)，器樂練習(xí)結(jié)果則要達(dá)到高考的要求和標(biāo)準(zhǔn)。考生應(yīng)多做習(xí)題和模擬試題，攻克音樂基礎(chǔ)理論知識重難點，技能訓(xùn)練要加大力度和難度。報考聲樂表演專業(yè)的考生，還應(yīng)進(jìn)行朗誦、舞蹈及小品表演等訓(xùn)練。