書法教育 責無旁貸

本期話題：學校要為學生漢字書寫奠定基礎

近期，兩檔關于說文解字的闖關節目《漢字英雄》和《中國漢字聽寫大會》熒屏大熱。《人民日報》近日發表文章稱贊這兩檔節目：鍵盤時代的高效與用筆書寫的樂趣，并非是“二選一”的關系。在不需要過于追求速度與效率的時候，我們能否拿起久違的筆，寫一封信、題幾句詩，這不僅是對中華漢字文化的一種傳承，或許更是一種獲得溫暖與真誠交流的方式。

學校作為學生學習的主陣地，如果在平時的教育中有意識地融入書法教育，讓學生能在寫作業的同時，養成書寫漢字的好習慣，寫好一筆字，將有效應對鍵盤時代的人們提筆忘字的尷尬，對傳承中國傳統文化將起到重要作用。

書法，是我國特有的傳統藝術，它歷史悠久，源遠流長，為廣大人民群眾所喜聞樂見，在世界上享有盛譽。幾千年來，漢字在演變和發展過程中，留下了浩繁豐富的不同書體的書法珍品，成為中華民族的寶貴文化遺產而代代相傳。

孔夫子時代，書法被列入“六藝”，成為學人的必修，在其后的漫長歲月里，書法均作為兒童啟蒙教育的重要內容，《三字經》中提到：“禮樂射，御書數，古六藝，今不具。 唯書學，人共遵，既識字，講說文?！鄙鐣鹘缍际种匾暫蛺圩o書法藝術，講究“每為一字，各像其形”，甚至認為“一點失所，若美人之病一目；一畫失節，如壯士之折一股”。 正因為如此：書法才成為“中國文化最具代表性的精神符號”，為莘莘學子帶來了無窮的審美愉悅感，幾乎成為了他們表達文化和精神個性的一種寄托，成為他們最為普遍的，終身不渝的文化修養和精神享受。

然而，隨著電腦時代的來臨，千人一面的字母鍵盤書寫功能成為一種新文化形式出現在我們的日常生活中，人們更多地習慣于使用電腦打字，電腦辦公，久而久之，整個社會的文化從業者普遍出現了提筆忘字手不能書的尷尬。書寫不被社會重視，再加上學校教育走入應試教育的功利化之途，書寫教育自然也就被遺忘殆盡。被讀書人視為“門面”引為驕傲的漢字書寫受到前所未有的沖擊，流淌于文化人筆端的書寫精髓漸行漸遠乃至消失。

值得慶幸的是，這種現象引起了黨和政府的高度重視。2013年教育部頒布的《中小學書法教育指導綱要》正式將書法列入中小學校課程，對小學三年級以上的義務教育階段的書法提出了明確要求。這是傳統文化的回歸，書法教育的回歸，作為學生學習主陣地的學校，對此有著責無旁貸的義務和責任。

書法教育，關鍵在確立以書法育人的指導思想，達到“認認真真寫字，堂堂正正做人”的目標，體現“向真、向善、向美、向上”的校園文化特質，讓校園翰墨飄香，讓學生在一筆一畫的練習中感悟藝術之美，養成認真細心的品質，鍛煉持之以恒的毅力，培育昂揚向上的精神，為學生的終身發展奠定良好的基礎，讓民族文化發揚光大。

書法教育，貴在堅持，須有長遠的戰略設想和階段安排，要有一整套的教學機制，才能保證教有成效，切忌一曝十寒，時輟時續。作為學校，要營造一種氣氛，使全校師生都能參與，全方位、全過程開展書法教育。

書法教育，核心是規范，關鍵是教師。首先，要提高教師認識水平。使他們認識到，教師承擔著為人師表的歷史責任，必須寫好漢字，才能影響學生。其次，要提高教師的書寫水平。有條件的學?？梢詫處熯M行一定的培訓，聘請一些有一定書法功底的兼職教師，開展書法校本研修，從點橫豎撇捺鉤折提八種基本筆畫入手，使教師在點畫線條的練習中收獲著快樂，體會著幸福，感受著藝術的魅力，主動投入練習，并蔚成風氣。書法還具有修身、健體、靜心、達意的功能，凡練習書法之人，大抵文化涵養深厚，氣質高雅，志存高遠，不同凡響。毛澤東、周恩來、魯迅等人的書法都堪稱精品，也是書法教育極好的典型范例。