談學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

〔關(guān)鍵詞〕 閱讀方法；書寫習(xí)慣；課外閱讀

〔中圖分類號(hào)〕 G633.33 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

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一、學(xué)會(huì)多種閱讀方法

1. 課程標(biāo)準(zhǔn)提到的閱讀方法有精讀、略讀或?yàn)g覽、快速閱讀等。老師要先琢磨各種閱讀方法的要領(lǐng)，甚至可以專門查找一些介紹閱讀方法的材料。要學(xué)生做到的，老師必先做到，先會(huì)閱讀。老師掌握了，終生受用；學(xué)生掌握了，也終生受用。

2. 全神貫注地靜靜默讀課文，摒棄一切外界干擾。不論在課堂上還是在家里，也不論讀課文還是讀課外書，都要杜絕心不在焉、心猿意馬、心浮氣躁。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，當(dāng)你全副心神投入書中、課文中的時(shí)候，文中的情境會(huì)漸漸向你“走”來，文本會(huì)自動(dòng)和你“對(duì)話”。

3. 有感情、有技巧地朗讀課文。初中生相對(duì)于高中生來說比較外向，容易接受、適應(yīng)朗讀。在全部的初中課程中，也只有語文課教學(xué)生朗讀。我經(jīng)過長期觀察、體會(huì)，總結(jié)出中學(xué)語文朗讀教學(xué)尤其是詩歌朗讀的三個(gè)要領(lǐng)，一是投入情感，二是把握抑揚(yáng)頓挫，三是在課文上做技術(shù)標(biāo)記。

二、認(rèn)認(rèn)真真地寫字

1. 用自己良好的書寫習(xí)慣去影響和指導(dǎo)學(xué)生。教師的一言一行對(duì)于學(xué)生都有著潛移默化的影響，寫字也不例外。特別是低年級(jí)學(xué)生，教師怎么教，他們就怎么寫，完全按教師的教導(dǎo)去做，因此教師應(yīng)該認(rèn)真示范，做好表率。其中重要的一點(diǎn)就是教師的板書，教師在利用板書指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要做到“一對(duì)、二端、三美觀”。“一對(duì)”就是寫的字要正確，嚴(yán)格按筆順規(guī)則來書寫漢字；“二端”就是把字寫端正，字型要規(guī)范；“三美觀”就是要把字寫勻稱、美觀，要筆筆到位、字字落實(shí)。這樣，在教師潛移默化下，學(xué)生也會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地寫好每個(gè)字。

2. 對(duì)學(xué)生的書寫要嚴(yán)格要求。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。”要讓學(xué)生接受規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，首先對(duì)書寫工具要嚴(yán)格要求，一定要要求學(xué)生用鋼筆書寫。其次，對(duì)書寫不認(rèn)真的作業(yè)，不能心慈手軟，要及時(shí)要求重做，讓學(xué)生不要有僥幸心理，使他們明白不認(rèn)真書寫就要重做。再次，從平時(shí)一點(diǎn)一滴抓起，不管是練習(xí)作業(yè)還是正式作業(yè)，不管是鋼筆字還是粉筆字都要嚴(yán)格要求。這樣時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求，學(xué)生自然會(huì)認(rèn)真書寫，也會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3. 要求學(xué)生多描多練多寫。組織學(xué)生認(rèn)真觀察，教師要深入到學(xué)生中間，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)幫助他們解決，這樣效果會(huì)事半功倍。摹帖會(huì)讓學(xué)生更快地掌握優(yōu)美字體的結(jié)構(gòu)，從而做到消化與吸收。摹帖時(shí)的要求是，根據(jù)字帖上字的書寫，做到完全與范字一致。能達(dá)到這個(gè)水平，學(xué)生比著字帖寫的時(shí)候，字就會(huì)有很大的改觀。

三、大膽發(fā)言，自信、順暢、負(fù)責(zé)任、有準(zhǔn)備地表達(dá)自己的觀點(diǎn)

與此相應(yīng)的是善于和樂于與同學(xué)交流，形成一種良性的互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，互相促進(jìn)、互相激發(fā)，互相取長補(bǔ)短共同提高。由此也形成一個(gè)風(fēng)氣良好的和諧班集體；與此相應(yīng)的還有善于傾聽，在傾聽中思考，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在傾聽中表現(xiàn)出尊重老師、尊重同學(xué)的良好習(xí)慣。

四、勤于動(dòng)筆，圈點(diǎn)批注

一要強(qiáng)調(diào)這一習(xí)慣的必要性，二要反復(fù)訓(xùn)練，三要提示一些圈點(diǎn)批注的方法。例如我曾聽過一堂公開課，看到學(xué)生都在課文《紙船》的詩句上用斜線劃分了節(jié)奏，我悄悄地問學(xué)生何以至此，學(xué)生說學(xué)第一首詩的時(shí)候老師就要求這么做了。這么一來，一個(gè)好習(xí)慣就養(yǎng)成了，學(xué)生知道怎么讀詩了，至少知道怎么朗讀出新詩的節(jié)奏來。

五、廣泛地閱讀課外書籍，多讀文學(xué)名著

課外閱讀對(duì)學(xué)好語文的意義是巨大的，也是不言而喻的，問題是操作起來難，一是學(xué)生不重視，沒時(shí)間；二是閱讀資源匱乏。針對(duì)這些問題還需要我們老師做工作來解決。尤其是我們這些落后的農(nóng)村學(xué)校，沒有豐富的閱讀資源，加之學(xué)生大多住校，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，為此，老師更要啟發(fā)教育，要先行示范，要督促檢查。老師要結(jié)合自己班上學(xué)生的情況，想出恰當(dāng)?shù)霓k法來。例如，可以集資購買，交換閱讀，也可以集體借閱或動(dòng)員學(xué)生捐贈(zèng)。

此外，還有勤查字典詞典，積累語句，善于總結(jié)，遇到困難不氣餒，凡事多想一下等等，這些既是技能方法的教育內(nèi)容，也是人文精神的教育內(nèi)容。

以上列舉了學(xué)語文的一些好習(xí)慣，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生學(xué)起來會(huì)感到輕松自如，老師教起來也會(huì)感到游刃有余。要讓學(xué)生明白：好習(xí)慣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，壞習(xí)慣是學(xué)習(xí)的最大障礙，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣可以終生受益。

編輯：劉於誠