中小學教師應具備的信息素養

〔關鍵詞〕 教師；具備；信息素養

〔中圖分類號〕 G635.1 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

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21世紀，是人類全面進入信息化的時代。以信息技術為代表的信息時代的到來正在改變著人類的精神生活及物質文明，對社會的發展和進步產生著巨大而深刻的影響。同時，信息時代的到來也對教育提出了全新的挑戰，信息技術教育已成為教育的一項重要內容。信息化社會要求人們必須具備一定的信息素養，才能適應信息化社會的發展。

教師的信息素養發展是一個過程，并且這種能力的獲得是不能跨越的，它是一個逐漸提高的過程。在這個過程中，從教師第一次了解信息技術到開始使用信息技術上課，然后上升到熟練使用信息技術幫助他們更好地上好課，教師的需求會不斷地發生變化，教師信息技術能力的發展也呈現出階段化、層級化的特征。

筆者依據《中小學教師信息技術培訓指導意見（試行）》，根據國內外中小學教師信息技術能力相關標準，結合不同學科教師的需求，將中小學教師信息技術能力劃分為7種具體能力，即：信息系統使用能力、基本信息操作能力、信息檢索能力、信息獲取能力、信息處理能力、信息整合能力和信息交流能力。

1. 信息系統使用能力。信息系統是隨著信息的出現而產生的。使用與操作信息系統已經成為教師工作與生活最基本的能力之一。因此，信息系統的使用能力是信息素養的基礎。

信息時代中小學最重要的信息系統是計算機系統，對計算機系統的操作能力相應地也成為中小學教師必不可少的能力之一。計算機系統的使用能力范圍十分廣泛，包括能否安裝與啟動硬件系統工作；能否正確無誤地操作計算機軟硬件系統；能否進行計算機系統的日常維護保養；當計算機系統發生故障時，能否判斷與估計故障的原因，并且進行必要的處理等等。

2. 基本信息操作能力。基本信息操作能力是中小學教師在日常教學與其他事務處理過程中普遍用到的技能。自從計算機問世，它就分擔著人們生活中的重要工作：管理文件、記錄文字、統計數據等，這些工作分別由計算機操作系統和計算機常用應用軟件完成。如，利用計算機資源管理器管理文件；利用Office辦公軟件系列的Word編寫教案；利用Office辦公軟件系列的Excel統計學生成績等。

3. 信息檢索能力。信息檢索能力指采用多種方式從眾多的信息資料中查找出有用信息的能力。如，教師在制作PPT課件時一般都會需要大量的文本、圖片及視頻等資料，那么他們就可以在百度或者google等搜索引擎工具上去檢索這些資料，從而為自己的課件提供豐富的資料。然而中小學教師所要具備的信息檢索能力并不是簡單的關鍵字查詢，而是一種比較復雜的高級搜索能力，首先他們要學會分析自己需要哪些信息，去哪里能夠找到這些信息，還要知道他們要獲得這些信息需要哪些技術，也就是說這是一種進行高速而準確的目標檢索的能力。

4. 信息獲取能力。信息獲取能力是指教師通過對自然的感應、人際交流和大眾傳媒，并且利用一定的信息技術獲取信息的能力。信息獲取的途徑可以是多方面的，如，通過網絡可以獲取各種類型的信息，通過數碼產品可以獲取圖像和視頻信息，也可以通過各種捕獲軟件從計算機系統中直接捕獲信息等。

5. 信息處理能力。信息處理包括從收集信息到發布信息的整個處理流程，具體有以下五個步驟：有效地收集信息、加工信息、存儲信息、發布信息、評價信息。當教師掌握了獲取資源的能力，就能夠從網絡或者采取其他方式獲取第一手的資料。然而當使用這些收集到的資源進行輔助教學時，有些原始資料不能夠滿足教師的教學需要，所以必需經過二次加工、處理才能滿足教師的教學需求。這個過程中教師需要掌握的能力稱為資源處理能力，主要包括對圖片、視頻、音頻等資源的處理與加工。

6. 信息整合能力。教師不僅要能獲取信息、處理信息，最重要的是將信息技術應用于教學。教師信息技術教學應用能力包括多媒體教學能力、教學設計能力、信息技術與課程整合能力等。如，要掌握多媒體教學的模式、多媒體教學的方式等內容，才能有效地發揮多媒體教學的優勢。

7. 信息交流能力。信息交流是一切傳遞和分享各種思想、事實和資料在內的個人或集體的活動。現代信息技術使師生交流渠道增多，交流時間延長，除了師生直接面對面的交流，又增加了“學生——信息技術工具——教師”這樣一個交流渠道。學生可以通過BBS論壇、聊天工具QQ、網絡電話、電子郵件等與教師進行一對一的雙向交流，也能進行一對多、多對多的雙向交流。學生在學習中遇到了問題，可以在BBS論壇貼出帖子，說明問題，然后請教師回答或與小組同學討論；也可以通過聊天工具QQ與教師實時交流，從而真正做到個性化學習。

？笙 編輯：郭裕嘉