多媒體：政治教學的好幫手

〔關鍵詞〕 政治教學；多媒體；教學

容量；教學效率；知識視

野；教學難點；德育功能

〔中圖分類號〕 G633.2

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

17—0082—01

中學政治課是一門很重要的課程，而在傳統的政治教學中，因教師運用的教學手段單一，容易出現照本宣科、簡單說教的現象。如果教師能夠合理地運用多媒體，則可使教學收到事半功倍的效果。

一、擴大教學容量

隨著科技的進步和社會的發展，學生獲取信息的途徑越來越廣。因此，在高中政治教學中，教師要充分利用多媒體進行教學，以豐富教學資源，擴大教學容量。如，在講授“分配制度”時，我要求學生課前預習，利用網絡查看我國現階段主要有哪些分配方式。在上課時，讓學生用多媒體展示自己收集的信息，其他同學根據這些信息，判斷是哪種性質的分配方式。這樣，既擴大了教學容量，又使學生在親自查找資料的過程中，深深地感受到了分配制度在我國經濟發展過程中的重要作用，并進一步理解了現階段我國改革完善分配制度的意義。

二、提高教學效率

政治教學需要聯系的內容較廣，知識點較多，課時又很緊張。如果教師過多地進行講解和板書，時間會不夠用。傳統的教學方式和手段比較單一，大多是靠教師講述，靠粉筆在黑板上板書。這束縛了學生的思維，會使學生產生厭學情緒。在這種情況下，如果政治教師運用多媒體，則可以將知識點做到全方位的展示，高密度的傳授，從而大大提高課堂教學效率。如，“商品的價值量”所需理解的內容很多，板書花費時間長。但運用多媒體技術進行設計、編排后，教師不用在黑板上板書，全都用多媒體呈現，就能較輕松地完成教學任務。

三、開闊學生知識視野

學生所學的政治知識往往被要求用來解釋現實生活的各種現象。因此，在引導學生學好書本理論知識的同時，讓他們廣泛地涉獵社會知識是大有必要的。但現在的高中學生學習任務重，時間有限，并且受到多種條件的限制，不可能集中、經常性地閱讀及收看新聞報道。而多媒體集文字、圖像、音頻等多種媒體于一體，所表現的信息能突破時間和空間的限制，能開闊學生的知識視野。如，在講授“我國的政府是人民的政府”時，我用有關玉樹地震的新聞剪輯資料進行新課導入，學生如身臨其境地感受到了地震給當地人民造成的巨大傷害，也意識到了我國政府一直是全心全意為人民服務的。

四、突破教學難點

運用多媒體，可以使政治理論知識由抽象變具體，這樣有助于學生理解和把握政治理論，且記憶牢固，能夠突破教學難點。如，在哲學與生活的教學中，讓學生理解“矛盾的統一性”這一抽象的哲學原理并不是一件容易的事情。但通過多媒體技術的視圖功能，利用吊在懸崖上的兩個人都以另一個人的存在作為自己存在的前提，雙方共處于一個維持生命的系統之中這樣一段形象的動畫進行演示，學生就會比較容易理解矛盾的統一性和相互依存的道理了。

五、更好地發揮政治課的德育功能

許多政治教師往往只重視知識的傳授，卻忽視了政治教學的德育功能。在教學中運用多媒體，則能開闊學生視野，更好地發揮政治課的德育功能。如，在教學高三政治常識“一國兩制”內容時，我以“中英政權交接儀式”的圖片導入新課，激發學生的愛國之情，以著名詩人余光中的《鄉愁》作為結束語，從而教育學生：祖國的統一大業還沒有最終完成，每個人都應為完成祖國統一大業、促進國家富強盡一分力。這樣做，達到了很好的德育效果。

六、激發學生的學習興趣和探究欲望

多媒體在激發學生學習興趣、增強學生探究欲望的過程中，發揮著很重要的作用。只要教師能夠正確運用，根據學生身心發展特點和學習需要創設各種情境，讓學生在不同的氛圍當中開心地學習，就會產生非常好的效果。如，在“維護國家統一和各民族團結”一課教學中，首先，我用多媒體播放了學生耳熟能詳的《東方之珠》和《七子之歌》。他們伴隨著音樂的旋律輕聲哼唱，在教師的引導下一起為香港和澳門的回歸而歡呼雀躍，喜悅之情溢于言表。然后，我提出為什么臺灣是我國領土不可分割的一部分，讓學生積極討論。學生有了歌曲的鋪墊和筆者的提示，都能夠積極地參與討論，發表自己的見解。

編輯：孟 剛