如何上好中職計算機基礎課

〔關鍵詞〕 中職學校；計算機基礎課；情境；因材施教；

實踐操作；趣味比賽

〔中圖分類號〕 G718.3 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）17—0084—01

計算機技術作為一種工具應用在各個行業中，作為一名職業學校的學生更是離不開這個工具。那么，教師如何上好計算機基礎課，學生怎樣才能快速掌握這門工具的使用方法呢？本文試以案例教學和項目教學的結合為基礎，歸納總結出一套比較適合中等職業學校教師教授計算機基礎的方法。

一、創設情境，激發興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”學習興趣是學好課程的重要條件，如何培養學生的學習興趣，主要看教師創設的情境能不能激發學生的學習興趣。同一節課、同一個知識點，創設情境的方法也多種多樣。有的教師為了省事，就參考教師用書上的方法。這些方法簡單，照搬課本就可以了。如，word的圖文混排，從課本或者教師用書中找一張圖文混排的圖片，這樣的導入刻板、枯燥，無法激發學生的學習興趣。如果能根據中職學生的年齡特征，充分利用多媒體教學，結合音樂、動畫等聽覺、視覺效果，就能創設出他們感興趣的情境。如，word的圖文混排，可以讓學生制作班級公約，還可以制作明星或者是偶像簡介等。這樣，課堂氣氛活躍了，學生成為學習的主人，使學生在充滿歡樂、輕松的氣氛中享受學習，提高教學效果。

二、因材施教，分組討論

1.積極討論，共同促進

傳統的計算機基礎教學是以教師講解為主，主要講解“菜單欄”、“工具命令”的使用方法以及實例操作步驟，學生是被動的接受者，沒有自己的設計和見解，也就是教師直接告訴學生解決問題的方法。為了適應職業教育和學生發展的需要，在計算機基礎教學中，教師可以采用分組討論的方法進行教學。分組就是將學習能力強的學生分在不同的組，這樣既可以幫助學習困難的學生，也可以充當小組老師，提高學生的學習興趣。討論是學生按照教師給定的實例，通過討論找出制作實例的方法，并確定哪種方法是最簡單的。如，在word中插入藝術字的方法就有兩種：一是在菜單中插入藝術字，另一種方法是在繪圖工具欄中插入藝術字。再如，修改藝術字可以用右鍵，還可以雙擊藝術字進行修改。“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，學生們集思廣益積極討論共同完成了學習任務。大量實踐證明，通過討論，學生對所學知識的理解將更加深刻，掌握得更加牢固。

2.細心輔導，全面提高

教師在上課時面對的是參差不齊的學生，尤其是新入校的學生，有的是打字“高手”，有的是游戲“高手”，但也有沒接觸過計算機的學生，所以每當教師講解一個知識點時，學生的理解有差異，個別學生的操作肯定會慢一點，這就需要教師細心輔導，隨時解決他們學習中的問題，及時樹立中職學生學習計算機的自信心。

在教學過程中，有些知識點比較瑣碎，所以千萬不能一次講七八個知識點，也不能搞滿堂灌、填鴨式的教學。每講完一個知識點，教師應讓學生進行實際操作，并巡回指導操作有誤的學生，直到全體學生都掌握操作方法時再進行新的教學，爭取為每個學生都打下扎實的基礎。

三、實踐操作， 鞏固加深

計算機基礎知識的學習千萬不能“紙上談兵”，不僅要掌握扎實的理論知識，還要學會實踐操作。在實踐操作中，教師一般設計給出幾個難易程度不同的實例，學生根據自己的能力可以選擇實例來進行操作。學習上有困難的學生，就選擇最簡單的實例了。這樣就不會存在“吃不飽”和“吃不了”的現象了。在上機操作時，學生可以根據教師制作的實例來完成操作，也可以根據自己的興趣設計出與教學內容有關的“作品”。如，在excel表格制作中，學生可以根據老師提供的本班體育成績表格制作，也可以制作課程表、個人簡歷表格等。

四、趣味比賽，其益無窮

在教學中，我們面對的學生存在差異，他們對計算機的認知水平不同，所以對計算機的興趣也不同。這就需要教師組織各種各樣的比賽，經常開展一些全體學生都能參加的指法練習、設計賀卡、網頁制作等操作競賽，讓學生保持對學習計算機的興趣。如在計算機基礎的指法練習中，學生和自己水平相近的同學進行“警察抓小偷”的游戲。兩人互換警察和小偷的身份，比賽指法練習。因為他們這個年齡段的學生大都爭強好勝，讓所有學生都參與比賽，使學生充分體會到比賽帶來的成功和喜悅，學生對計算機的興趣就會與日俱增，教學效果也會事半功倍。

編輯：張 昀