農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀與對策

〔關(guān)鍵詞〕 農(nóng)村中小學(xué)；校園文化建設(shè)；現(xiàn)狀；對策

〔中圖分類號〕 G627 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）16—0016—01

校園文化是體現(xiàn)一所學(xué)校辦學(xué)理念、精神和風(fēng)氣的一種群體性文化，是在長期的辦學(xué)實(shí)踐過程中積淀而成的育人條件、歷史傳統(tǒng)和校園氛圍等物質(zhì)因素和非物質(zhì)因素的總和。筆者在此對農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)談幾點(diǎn)自己的思考。

一、農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

首先，只注重校園文化的外在形式，忽視校園文化的精神內(nèi)涵；只重視物質(zhì)文化建設(shè)，忽視精神文化和制度文化建設(shè)。在物質(zhì)文化建設(shè)過程中，不顧學(xué)校實(shí)際情況，盲目追求高檔，過分講究形式；在精神文化和制度文化建設(shè)過程中，不能正確處理好傳承與創(chuàng)新、執(zhí)行規(guī)范與張揚(yáng)個(gè)性、剛性管理與人文關(guān)懷之間的辯證關(guān)系。

其次，忽視普通師生員工在校園文化建設(shè)過程中的主體作用。校園文化建設(shè)既要重視校長和骨干教師在推進(jìn)校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與校園文化建設(shè)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性； 要充分發(fā)揮廣大教師在校園文化建設(shè)中的示范和表率作用，采取有力措施動(dòng)員廣大師生全員、全程、全方位自主參加校園文化建設(shè)，讓廣大師生在主動(dòng)參與中得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)師生和學(xué)校共同發(fā)展、共同提高。

再次，盲目模仿，校園文化特色不鮮明。校園文化既要有共性的一面，也要有鮮明的個(gè)性特征。這正是校園文化具有無限生命力，對學(xué)校成員具有巨大影響力、感召力的根源所在。因此，在推進(jìn)校園文化建設(shè)過程中，各校一定要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合自身特點(diǎn)、歷史淵源和發(fā)展趨勢，形成具有鮮明個(gè)性特征的校園文化。

二、加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的對策

先進(jìn)的校園文化建設(shè)應(yīng)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)三個(gè)方面的工作。精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。那么，如何實(shí)現(xiàn)以精神文化建設(shè)為核心的校園文化建設(shè)，打造學(xué)校文化品牌呢。

1.重點(diǎn)突破，帶動(dòng)整體文化。校園文化建設(shè)涵蓋很廣泛。農(nóng)村中小學(xué)在學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)有良好基礎(chǔ)的前提下，可以從制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)著手。

（1）校園制度文化是校園文化建設(shè)的保障。規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范師生言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干，對加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。

（2）從精神文化層面來講，要建立學(xué)校的文化傳統(tǒng)，經(jīng)常性開展主題教育以及重大節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)。展示師生在繪畫、表演、手工制作等方面的才能和特長，幫助學(xué)生形成廣闊的思維方法，滿足學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求。定期表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，激發(fā)教師的工作熱情，鼓勵(lì)學(xué)生立志成才。豐富學(xué)校的課余生活，發(fā)揮宣傳欄作用，營造良好文化氛圍。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教室環(huán)境，使班級環(huán)境成為學(xué)生獲取新知、陶冶情操、表現(xiàn)才能的土地，成為激勵(lì)學(xué)生勤奮好學(xué)、追求上進(jìn)的無聲力量。開展小制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

2.個(gè)性塑造，彰顯特色文化。有專家說：“有個(gè)性的東西才是最有生命力的。”在校園文化建設(shè)中，一定要因校制宜，不要盲目攀比，力求突出特色。學(xué)校特色是一種先進(jìn)的、獨(dú)特的、富有時(shí)代特征和相對穩(wěn)定的學(xué)校文化。在校園文化建設(shè)中應(yīng)注意以下三點(diǎn)：一要正確處理好校園文化建設(shè)與特色學(xué)校建設(shè)的關(guān)系，形成各自獨(dú)特的學(xué)校文化氣質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；二是校園文化建設(shè)中的個(gè)性塑造一定要認(rèn)真分析學(xué)校的實(shí)際情況，切不可照搬，避免千校一面；三是特色設(shè)計(jì)應(yīng)凸顯學(xué)校辦學(xué)理念，凝練學(xué)校的文化精神，形成新亮點(diǎn)。

3.師生參與，打造和諧文化。校長是學(xué)校文化建設(shè)的引領(lǐng)者、培植者，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力充實(shí)文化資本，提升文化修養(yǎng)，形成文化自覺。師生是校園文化建設(shè)的主體。因此，校園文化建設(shè)要充分發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)師生的創(chuàng)造潛能，讓師生在參與中受到熏陶和教育，從而擁有正確的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則，形成對校園文化的認(rèn)同感，打造和諧的校園文化，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

（甘肅省教育科研“十二五”規(guī)劃課題，農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)個(gè)案研究[2012]GSG573成果。）

編輯：蔡揚(yáng)宗