中學生思想道德教育初探

〔關鍵詞〕 中學生；思想道德教育；現狀；對策

〔中圖分類號〕 G631 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）16—0020—01

一、中學生思想道德教育的現狀及存在的問題

1.部分家長思想和觀念上的錯誤的導向。在家庭教育上，往往重智輕德，表現在父母只注重成績，或過于溺愛孩子，或管理太嚴。所有這些都會使孩子變得冷漠自私，不與人交往，或逃避責任。

2.社會育人環境的惡化，嚴重污染了學生的心靈。就自身來說，中學生畢竟還有些幼稚，對生活的認識比較膚淺，在他們身上表現出不良的思想和行為不足為奇。由于虛榮心的驅使，更容易產生與人攀比的心理，在客觀條件不容許的情況下鋌而走險。在一些領域和地方不守承諾、欺騙欺詐等失信現象屢禁不止；淫穢色情、恐怖、暴力、封建迷信等腐朽、不良信息的蔓延，敗壞社會風氣。這些社會不良現象也侵蝕著校園，給中學生健康成長帶來了不良影響。

3.道德教育與應試教育之間的關系難以協調。目前，素質教育雖然取得了一定成效，但中考、高考的指揮棒還在校園上空揮舞著，學生還走不出題海戰，這樣的學校生活，使他們的某些需要得不到滿足。應試教育，造成了學生的棄學、厭學，從而導致了道德的滑坡，一段時間以來，我們的素質教育變了味，只注重學生的學業成績，而忽視了教育的過程。

二、加強中學生思想道德教育的對策

1.讓每個學生樹立正確的世界觀、人生觀。德育是學校教育的根本性教育，是加強中學生思想道德建設的重要途徑，在黨的教育事業中具有重要的地位。因此，要建立領導負責，機構健全，全體教職員工積極參與德育工作的學校德育工作體系。加強愛國主義教育、理想信念教育、基本道德規范教育和基本素質教育，通過典型事例和生動活潑的課外活動，使每個學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現教書育人、管理育人和服務育人的目標。

2.培養學生良好的行為習慣，即養成教育。

（1）根據中學生的可塑性、多變性、層次性的特點，做到三個側重：①起始年級側重于日常行為規范的養成。即加強《中小學生守則》《中學生日常行為規范（修訂）》的學習，制訂切實可行的實施計劃，做到教育的經常化、制度化，使學生樹立正確的理想信念，養成良好的行為習慣，促進身心健康發展。②中間年級側重社會公德教育，使他們及早懂得如何做一個遵紀守法的公民。③畢業年級側重于前途理想教育，使他們能以健康的心態、健全的人格，正確對待升學、就業的選擇。

（2）面對社會發展變化對中小學生道德教育的新要求，加強對中小學生的誠信教育。誠信教育要與社會公德教育、法制教育、心理健康教育、職業道德教育有機融合，以學生為主體，“重點在知行統一，關鍵在踐行”，提高整體教育效果。

（3）必須豐富中學生的課外生活。為了提高中學生思想道德教育的實效性，在德育工作方法上針對青少年的心理特征和個別性發展的需要，采取說理疏導、規范疏導、撫慰疏導、感化疏導和警示疏導等方法，達到動之以情、曉之以理、導之以行的目的。

3.努力凈化文化環境，抵制不良文化對中學生的影響和侵蝕。

（1）努力凈化校園文化環境。建立校長和班主任責任制，加強學校圖書館、閱覽室和計算機教室的管理和使用，積極開展健康向上的校園文化環境建設。

（2）開展“遠離不良文化”的教育活動。教育和引導中學生在家庭和學校文明上網，遵守網絡規則和法規，遵守網絡道德公約，不登錄、不瀏覽未成年人不宜的網站，自覺抵制各種不良網絡信息的侵蝕。

（3）強化校園周邊環境整治。積極協助有關部門做好以校園周邊環境為主的社會環境的整治活動，重點清查校園周邊的酒吧、書攤、不良歌舞廳等娛樂場所和帶有賭博性質的彩票侵入校園。積極營造有利于中學生健康發展和培育良好道德情操的社會文化環境。

4.強化家庭、學校教育合力。家庭是未成年人思想道德教育的第一課堂。通過舉辦講座等方式，幫助和引導家長掌握科學的家庭教育方法，配合學校做好思想教育工作，并針對個別學生違紀的問題，采取教師、家長面對面共同說服教育學生的辦法，抓好學生的思想教育工作；通過發放問卷調查表，征詢家長意見和建議，使家長充分參與到對學生的教育和管理中來；經常深入家訪，全面掌握學生的思想動態，使學生的學習成績得到明顯提高。

編輯：郭裕嘉