學生嫉妒心理的形成原因及矯正

〔關鍵詞〕 學生；嫉妒心理；原因；表現；矯正方法

〔中圖分類號〕 G444

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）16—0021—01

隨著時代的進步，我們越來越深刻地體會到：心理品質和知識能力同樣重要。而當下的現狀不容樂觀，現代教育往往注重于孩子的成績與技能，忽視淡漠了心理品質的培養。由此導致在中學生的心理品質中嫉妒心理日益顯得突出。

在日常教學工作中，我們會經常遇到這些現象：因為嫉妒，打小報告，散布流言；某同學的作文被老師表揚了，就說是抄襲的；別人的分數考的好了，就說是作弊等等。嫉妒心理正越來越嚴重地侵蝕著孩子的心靈，成為他們成長的絆腳石。

從心理學角度講，嫉妒是恐懼或擔心他人優于自己的心理狀態，是在他人比自己占優勢之后，試圖削弱或排擠對方的一種帶有攻擊性的消極個性品質。

一、嫉妒心理的產生原因

從家庭方面來講，這與家長望子成龍心切又對子女施加的心理壓力有關。從學校教育方面來說，這與教師的表揚批評不當有關。也與學校理想教育和目的性教育不夠有關。從學生自身方面來看，則與其心胸狹隘，缺乏自信，心理不夠成熟有關。

二、嫉妒心理的表現

從起因上來看，嫉妒的表現主要有：因競爭受挫而產生的嫉妒心理；因教師對他人的表揚而產生的嫉妒心理；因自己的容貌欠美身材欠佳而產生的嫉妒心理；因自己家境貧寒而產生的嫉妒心理。

從程度上看可以有以下表現：不承認別人的成績或進步，貶低別人的成績或進步。貶低的方式常見的是：把別人的成績進步說成是偶然的，投機的，有時候也以明褒暗貶的方式出現。對成績進步比自己大的人表現出整體的怨恨，也就是說對嫉妒對象的所有行為表示怨恨。

此時，嫉妒者的理智已被嫉妒所占據，造謠中傷，幸災樂禍，挑撥離間，公開侮辱等極其錯誤的行為都有可能發生。其后果是破壞性的，必須引起教師和家長的注意。

三、嫉妒心理矯正方法

嫉妒的心理不僅有礙與人際關系的和諧，更有害于自己的身心健康，嫉妒實質上是一種以自我為中心的變態心理。必須加以矯正，我們在引導學生嫉妒心理矯正的過程中可以嘗試以下幾種方法：

1.努力競爭法。即幫助學生正確剖析嫉妒心理產生的根源，化嫉妒心理為競爭意識。一般來說，嫉妒之心許多人都有，它是人類的一種普遍情緒。不服氣，不認輸，并非壞事。因此，青少年產生一定程度的嫉妒心理也是很正常的，這就需要為師者幫助學生正確看待所產生的嫉妒心理，并舉例說明其危害性，從而引導學生正確看待別人的進步，把強手視為對手，見賢思齊，正確估計自己的優缺點，把嫉妒心理變成一種行為的驅動力，來推動自己產生更大的進取心。

2.正確比較法。即教育學生面對現實，樹立克服嫉妒心理的信心和決心。克服和預防嫉妒心理產生的最理想方法，就是要使學生清醒地認識到在各個方面都超過別人是不可取的。金無足赤，人無完人。一個人由于主客觀條件的限制，不可能萬事都如意，事事都領先。要正確分析自己的具體情況，確定適當的目標，期望值不要過高。

3.自我安慰法。即教育學生學會自我安慰，永不言敗。青少年要學會以平靜客觀的態度審視事態的發展，既不可因有一技之長而狂妄自大，也不可因他人勝過自己而滋生妒心。蓄意貶損別人，只能敗壞自己的心情和聲譽，于己于人毫無益處。

4.自我反省法。嫉妒心的產生往往是由于誤解所引起的，即人家取得了成就就誤以為是對自己的否定。其實，一個人的成功不僅要靠自己的努力，更要靠別人的幫助，榮譽既是他的也是大家的，要培養學生正確認識這一點，讓他們學會自我反省。

5.自我驅逐法。嫉妒是一種突出自我的表現。無論什么事，首先考慮的是自身的得失，因而引起一系列的不良后果。若出現嫉妒苗頭時，即行自我約束，擺正自身位置，要讓孩子懂得，人生最重要的不是一時一事的得失，而是積極的參與和快樂的心境。努力驅逐嫉妒心態，可能就會變得無私和寬容了。

嫉妒心魔的力量是可怕的，嫉妒心理的預防和克服不是一朝一夕可以做到的，它有待于教育者和學生的共同努力。我們更應關注孩子的心理和情緒，當發現孩子有了一定的心理壓力時，應及時幫助其進行心理疏導。只有讓孩子的負面情緒得到及時有效的宣泄，才會讓心理的重壓與痛苦遠離孩子。讓我們以愛心為出發點，幫助學生培養良好的心理品質，具備更好的競爭素質，使他們在面對漫長的人生，做到得意時謙虛謹慎，失意時泰然處之，最終走向成功之路。

編輯：蔡揚宗