多媒體教學(xué)的誤區(qū)及對策

〔關(guān)鍵詞〕 多媒體教學(xué)；誤區(qū)；對策

〔中圖分類號〕 G436

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）16—0028—01

多媒體輔助課堂教學(xué)的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；2. 提供素材，化難為易；3. 發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力；4. 延伸課外，增長見識；5. 模擬實(shí)驗(yàn)，情感教育。因此，教學(xué)時，教師要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，以優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

一、多媒體教學(xué)存在的幾個誤區(qū)

1.誤認(rèn)為課堂上多媒體用得越多越好。不少教師認(rèn)為，運(yùn)用多媒體上課就是新課改的體現(xiàn)，不用就跟不上時代的潮流。于是，每節(jié)課甚至每個環(huán)節(jié)都運(yùn)用多媒體。從導(dǎo)入、點(diǎn)題、展示思考題及訓(xùn)練題，甚至板書設(shè)計(jì)等教學(xué)過程無一例外都依賴多媒體，將課堂教學(xué)單純技術(shù)化。

2.重視多媒體演示，忽視了傳統(tǒng)的板書功能。板書作為教學(xué)環(huán)節(jié)中最為重要的形式，流露的是教師的個性，展示的是教師的教學(xué)魅力，交流的是師生之間的情感。實(shí)際教學(xué)中，有一部分教師在使用多媒體教學(xué)時降低了對課堂板書的要求，很多情況下直接用多媒體展示板書內(nèi)容， 輕易地將教師的板書過程取消。由多媒體展示代替教師板書，固然省時省力，也頗為整潔美觀，但它失去了教師的示范作用，失去了師生之間的互動交流，更使學(xué)生失去了在教師板書的過程中學(xué)習(xí)、加深理解和記憶的時間和過程。

3. 過分夸大了多媒體在教學(xué)活動中的作用，忽視黑板及其他媒體的應(yīng)用。現(xiàn)在很多教師在應(yīng)用多媒體時，過分夸大了多媒體的作用。很多人錯誤地認(rèn)為“只要多媒體在課堂上一擺出來，奇跡就會出現(xiàn)”，“有了多媒體，教師就不用再拿粉筆了”，事實(shí)并非如此。教學(xué)過程不是教師的灌輸過程，學(xué)生對知識的掌握應(yīng)建立在理解的基礎(chǔ)之上，過分地夸大多媒體的作用只能使教學(xué)從“人灌”變成“機(jī)灌”，這樣的結(jié)果必定事與愿違。

4.妨礙了師生間的互動交流。現(xiàn)在的很多教師，重視了課件的制作。在課前精心準(zhǔn)備，把一節(jié)課的內(nèi)容非常仔細(xì)認(rèn)真地準(zhǔn)備到課件中去，上課卻忽視了和學(xué)生的互動交流。上課時教師會認(rèn)為，有了課件，自己上課就可以不寫一個字，只需將課件內(nèi)容展示給學(xué)生看就行了。

二、 尋找各種對策，走出多媒體教學(xué)的誤區(qū)

1.轉(zhuǎn)變觀念，明確多媒體的輔助作用。多媒體教學(xué)是一種教學(xué)手段，它是為教學(xué)服務(wù)的。教師不能為趕時髦，為使用多媒體而使用多媒體。只有合理地運(yùn)用多媒體，發(fā)揮它的優(yōu)勢，才能提高教學(xué)效率。

2. 發(fā)揮各種教學(xué)方法的綜合功能。作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板仍有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無法替代的，教師在授課時往往會有突然而至的靈感，卻常常有無法加到課件中去的遺憾。而黑板即時重現(xiàn)力強(qiáng)，隨寫隨看，內(nèi)容還可以方便地增刪。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，采取與之相適應(yīng)的教學(xué)方法、方式。這樣，才能發(fā)揮各種教學(xué)方法的綜合功能，進(jìn)而取得最佳的教學(xué)效果。

3. 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧選制作課件的題材。在實(shí)際教學(xué)中，并非所有的教材都必須制成課件。許多知識通過幻燈、投影、模型展示、錄音錄像也能達(dá)到很好的教學(xué)效果。因此，選擇制作課件的題材顯得尤為重要。選擇題材應(yīng)精準(zhǔn)、恰當(dāng)。如，課文中的觀察著眼點(diǎn)、認(rèn)知的模糊點(diǎn)、想象的著力點(diǎn)、記憶的知識點(diǎn)等都可作為課件制作的題材。

4. 畫龍點(diǎn)睛，提高教學(xué)效率。教師的語言能使多媒體的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。同時，多媒體又能夠讓學(xué)生充分理解教師所要表達(dá)的深層含義。教師恰當(dāng)精要的點(diǎn)撥和條理精美的板書，在多媒體教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。因此，教師的語言要精準(zhǔn)，多媒體的使用要恰當(dāng)。

總之，運(yùn)用多媒體是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。如何用好多媒體，除了把握好使用的時機(jī)，趨利避害外，還應(yīng)不斷更新和完善教學(xué)理念，具備駕馭課堂的能力，使課堂真正變成學(xué)生獲取知識的海洋。

編輯：謝穎麗